例谈运用非智力因素转化后进生的策略.docxVIP

? ? 例谈运用非智力因素转化后进生的策略 ? ? 徐桂玲 摘 要：良好的非智力因素包括正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和独立思考、不畏艰难、勇于探索的精神，是学生学习的内驱力。文章结合具体事例，运用良好的非智力因素转化后进生，提出对症下药，治愈其“伤心”;尊重理解，培养其信心;反复教育，磨练其耐心;创造环境，展示其优点的转化策略。 Key：非智力因素;后进生;转化策略 良好的非智力因素包括正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯和独立思考、不畏艰难、勇于探索的精神。它是学生学习的内驱力，有了这种内驱力，学习活动就有“能源”力量。大多数后进生的“差”并不是智力的原因，而主要是学习的内驱力不够，从而丧失求知欲望，给学习带来阻抗，久而久之，他们便“破罐子破摔”。笔者从事教育工作二十八年，在转化后进生工作中积累了一些工作经验。笔者认为能从良好的非智力因素入手转化后进生，下面就以班上学生小欢为例谈谈笔者在这方面的具体做法。 一、对症下药，治愈其“伤心” 《学记》有言：“知其心，然后挽救其失也。”由于后进生连连遭受挫折而失去了自信，还受到教师的批评、同学的讥笑、家长的训斥，由此“童心”慢慢就变成了“伤心”。作为教师，首先要做学生的好朋友，了解他们的心理，与他们建立民主、平等、和谐的关系。其次，教师要从思想上引导他们，使其振作精神、热爱生活。如：班上的学生小欢是一名