直线与平面垂直（第一课时） 学案设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 8.6.2 直线与平面垂直（第一课时）学案 班级：_____________ 姓名：_____________ 课前回顾 1.空间中直线与平面有哪些位置关系？ 2.如何判断异面直线所成的角？直线与直线垂直如何定义？ 3.研究空间直线与直线垂直的思路是什么？ 课堂探究 环节一：探究、建构直线与平面垂直的定义 问题：如何描述空间直线与平面的垂直关系？ 追问1：能否像前面直线与直线垂直一样，描述直线与平面垂直？ 追问2：在阳光下观察直立于地面的旗杆AB及它在地面的影子BC.随着时间的变化，旗杆所在直线AB与其影子BC所在直线是否始终保持垂直？ 追问3：对于地面上不过点B的任意一条直线B′C′，旗杆AB会与之垂直吗？ 追问4：你能否利用转化化归的思想换个角度描述直线与平面垂直？ 直线与平面垂直的定义： 文字语言 图形语言 符号语言 点到平面的距离： 环节二：探究、发现直线与平面垂直的判定定理 情景引入：这是我校升旗仪式的国旗旗杆，因时间已久，旗杆有倾斜的可能.现有某数学兴趣小组想要检验这个旗杆是否依然与地面保持垂直，请问你有什么好的办法？如图1. 问题：用定义判断直线与平面垂直是否方便？ 图1追问1： 图1 追问2：已知直线和平面内的两条直线垂直可以吗？ 追问3：为什么一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直时，这条直线就和这个平面垂直？ 图2动手操作，实验验证：准备一块三角形的纸片ABC（如图2），过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD.（要求:BD，DC 图2 思考:（1）如何翻折才能使折痕AD与桌面垂直？ （2）是否只有这么翻折才能使得折痕与桌面垂直？ 线面垂直的判定定理： 文字语言 图形语言 符号语言 例1 求证：如果两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面,那么另一条直线也垂直于这个平面. 判定定理法： 定义法： 练习 如图3，AB是⊙O的直径，PA垂直于⊙O所在的平面，C是圆周上不同于A,B的任意一点.求证:BC?平面PAC. 图 图3 环节三：直线与平面所成的角及其应用 直线与平面所成的角相关概念： 斜线： 射影： 线面角： 思考：直线与平面所成的角的取值范围是什么? 图4例2 如图4，在正方体ABCD-A1B1C1D1中,求直线A1B和平面A1DCB1所成的角 图4 课堂小结 1.知识：本节课我们学习了什么知识？ 2.数学思想方法：由复杂向简单、无限问题向有限问题、平面化和以简驭繁的转化思想. 3.数学核心素养：直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学建模. 课后作业与延伸 1.辨析：下列说法是否正确： （1）若一条直线与一个三角形的两条边垂直，则这条直线垂直于三角形所在的平面. （ ） （2）若一条直线与一个平行四边形的两条边垂直，则这条直线垂直于平行四边形所在的平面. （ ） （3）若一条直线与一个梯形的两腰垂直,则这条直线垂直于梯形所在的平面. （ ） 2.如图5，六面体ABCD-A1B1C1D1为正方体，下面结论错误的是( ) 图5A.BD//平面CB1D 图5 B.AC1?BD C.AC1?平面CB1D1 D.异面直线AD与CB1所成的角为60? 3.如图6，在棱长均为1的直三棱柱ABC-A1B1C1中，D是BC的中点. 图6(1)求证:AD?平面BCC1B1 图6 (2)求直线AC1与平面BCC1B1所成角的正弦值.