音响的感知 教学设计.docx

《音响的感知》教学设计 黄山市屯溪第二中学 吴雨濛 教材分析: 高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听音乐》，从四个方面呈现了音乐欣赏的基本方法。第一个方面为音响的感知，即通过速度、力度、节奏、节拍、音色、和声、调式等音乐要素，让欣赏者认真感受音乐本体的美。对音乐音响的感知，是欣赏音乐的前提和基础。本课选取了三首各具特色的中国音乐作品，旨在让学生感知音乐的基本要素，理解其对塑造音乐形象所起到的作用。《我爱你，中国》教材中聆听欣赏的为改编的交响乐版本。乐曲从前面部分各种乐器的细语倾诉，到后面高潮部分的雄浑激昂，能让人体验到一种喷涌而出的激情,心中的自豪感也会油然而生。乐曲《弥渡山》，首先进行整体聆听欣赏，引导学生关注乐曲的结构，使之能准确划分出乐曲的三个段落,并能说出每个乐段的音乐表现特点。 学情分析： 高中学生经过小学和初中阶段的音乐学习，已经有了一定的音乐知识储备，学生具备了一定的听赏能力。我们学校是艺术特色高中，每个年级有一个音乐班，他们除了音乐鉴赏课还有音乐专业课的安排，他们普遍热爱音乐，并有一定的声乐或器乐基础。他们在音乐鉴赏课上仍然喜欢流行音乐方向，往往对中外经典作品知之甚少。高中音乐鉴赏模块便是带领他们体验不同国家、民族、地区、风格的经典音乐作品。 本节课挑选了两首由歌曲改编而成的器乐曲，第一首管弦乐版《我爱你，中国》大家比较熟悉旋律，于是可以很好的完成演唱、表达情绪等。但是第二首作品，对于现在的他们比较陌生，于是老师通过随乐击拍演唱的活动，带领大家感受西南地区人民乐观向上的生活态度以及欢快活泼的氛围。 课题:音响的感知 课时:1课时 三、课型:新课讲授 四、教学方法:听赏法，感受法，对比法等 五、教学目标: 1.认真聆听《我爱你，中国》，激发爱国主义情怀。 2.通过欣赏不同情感的特点的作品,让学生了解歌曲中音乐要素的表现特点，情感类型以及音乐是如何运用各种手段所表现。 3.能够感情丰富的唱出《我爱你，中国》和《弥渡山》的主旋律。 六、教学重点: 通过音乐的要素来感知和赏析乐曲。 七、教学难点:关注音乐要素，感受不同乐器音色所描绘的不同意境。 八、教学过程 （一）导入 通过学习，我们知道音乐以它独特的艺术魅力不断伴随着人类社会历史的发展，满足着人类精神文化的需要，滋润着人们的心灵。 高中阶段的音乐课学习将从学会聆听音乐入手，使我们获得丰富的情感体验，从而提高审美情趣和艺术素养。 （二）新课教学 1.音乐欣赏?曲目1 （1）翻到课本第一课（板书“音响的感知”），播放管弦乐曲《我爱你，中国》的片段。 （2）教师简要介绍作品由歌曲《我爱你，中国》改编而来，并带领大家复习西洋管弦乐队的编制。 （3）提问：每当这首熟悉的旋律在我们耳边响起时，同学们的心底会想起什么？（请同学说一说） （4）师小结：《我爱你，中国》表现的就是对祖国的一种深深的眷恋之情。 （5）赏析引子部分 ①出示PPT播放引子旋律 提问：在这段引子中听到了什么？ 教师小结：仿佛看见了旭日东升，祖国大地从南到北，幅员辽阔的景象。 结合谱例以及铜管乐器的音色，便可以知道作者在引子部分使用这样雄壮、辉煌的铜管乐器来演奏大调式的旋律，是为了更好的营造一种气势恢弘的氛围，从而为作品拉开序幕。 （6）赏析音乐主题部分 ②出示PPT播放音乐主题。 提问：结合老师标注的换气记号以及下方提供的歌词，来判断作品的主题旋律可以分成几个乐句？ 生：…… 师：老师唱一唱旋律，第一句……第二句……第三句……第四句…… 提问：主题旋律的第一小节应该从哪儿起？56这两个音可以作为第一小节吗？ 师小结：因为它们不能构成完整的4拍，所以是一个不完整小节，又叫弱起小节。 依此类推，每一个乐句都是从前一个小节的最后一拍进入的，都是弱起乐句。而且这4个乐句的结构十分工整，像我们古代的诗歌一样，有着“起、承、转、合”的变化特点，这说明，音乐的创作和文学艺术是相通的。只是文学艺术是用文字来抒写情感，而音乐则是用音符来传递情绪。 请同学们跟着钢琴一起唱一唱主题旋律。（播放录好的钢琴音频） 分段聆听主题旋律的三次出现，并根据表格的提示做音乐要素的分析。 ③小结 通过分析我们发现，在一首音乐作品当中，作曲家通过改变音色、力度、速度等音乐要素，去共同塑造一个音乐主题。当我们在听赏的过程中，如果能够充分的挖掘不同音乐要素的特点，就可以发现庞大的音乐作品中蕴含的音乐奥秘。 ④简要介绍歌曲《我爱你，中国》 ⑤请同学有感情地朗诵课本第3页的歌词。 2.音乐欣赏?曲目2 ①欣赏《弥渡山》音乐主题I。 ②了解中国民族管弦乐队编制。 ③教师用二胡演奏音乐的主要旋律。 ④介绍作品《弥渡山》 《弥渡山》这首作品它实际上是以云南的《弥渡山歌》为主题改编而来的，主要表现了人们对美好生活的向往。结构为三段体，第一段就是我们刚才