小学音乐_《白鸽》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 1、充分发挥信息技术的优势，使学生借助多媒体，使学生掌握本首歌曲的节奏、旋律，能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。 2、通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。 3、 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。 【教学重难点】 1、节奏掌握及第二、三乐句中同音反复的音准问题。 2、准确、有层次的轮唱歌曲。 【教学具准备】 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。 【教学流程】 一、谈话导入 1、今天，老师请来了一位小嘉宾跟我们一起上音乐课，大家看，它是……？（出示鸽子道具，让学生观察鸽子） 鸽子有什么本领呢？ 鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口含橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽（ppt），今天老师就为大家带来一首跟鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。 2、我们知道了鸽子有这么大的本领，谁能来模仿下鸽子的叫声？ （咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。 二、节奏练习： 1、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － | （播放录音）怎么叫的？我们一起来一次，加律动来一次。 2、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：（鸽子的叫声不仅有规律，还非常的动听，它唱出了一连串的音符，你们听：） 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | 让我们一起来唱唱吧。 3、哼唱旋律：（个别学生引领、集体唱的形式。） 大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？ 4、大家唱的这么准确啊，小鸽子要考考大家了，听下面这句旋律，听这句旋律的尾音与上句旋律的尾音有什么不同？看看谁的小耳朵最灵！ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － | 5、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。 三、学唱歌曲 1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。 老师家里也养了一群鸽子，当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。 你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切） 2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。 现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？ （熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。） 3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。 4、学唱第一乐句。 看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？ （老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。） 5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。 6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理（录音回放让学生自己找问题）。 【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。 四、轮唱歌曲 1、初次感受“轮唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱） 2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律 3、讲解“轮唱”的演唱方式。 大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？ 4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？ 5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。 在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？ 6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。 为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。 A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？ （有，多了“快起床”） 同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。 B、第二声部： 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题： （1）、第二组同学应该看第几行歌词？ （2）、第二声部