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? ? 浅析我国幼儿成长档案建立现状 ? ? 彭洁彤 摘 要 幼儿成长档案作为一种发展性评价方法在我国逐渐被幼儿教育工作者接受和使用。本文笔者采用了文献法和实物分析法收集材料，发现现今幼儿成长档案的建立存在以下问题：认知层面重记录轻评价；实施主体重教师轻幼儿、家长；文本层面重真实轻全面。造成这一现状的原因在于来自多方对成长档案建立的高标准与建立档案遇到的低支持之间的巨大落差。根据以上问题，笔者分别从教育行政部门、幼儿园管理层与教师、幼儿与家长，三方面入手提出成长档案的有效性建立策略。 Key 幼儿成长档案 现状分析 有效性建立 策略 ：G610 ：A 随着2001年《纲要》的颁布及我国幼教课程不断改革发展，幼儿成长档案作为一种发展性评价方法被引入国内，并在幼儿园中迅速得以推广。国内外的学者们对于幼儿成长档案所应包含的内容并没有提出硬性标准。《聚焦式幼儿成长档案一一幼儿完全评估手册》指出成长档案是对幼儿有计划地收集的各种记录的集合，其中应该包括四个方面的资料：家庭、喜好、朋友、发展里程碑。研究者Deanna Gilkerson 和Michelle Fryer Hanson则认为教师应该通过使用检核表和日常观察的方式来收集档案袋的资料，资料主要包括幼儿作品、照片、录音磁带、视频、活动记录、家长参与（提供的作品、记录等）等资料。我国幼儿园建立的幼儿成长档案基本离不开以下三部分内容