初中数学浙教课标版九年级下册解直角三角形 课件 公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

1.3 解直角三角形（1）浙教版 九年级下 导入新知 数学家华罗庚曾经说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日月之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。在我们周围处处有数学，时时会碰到数学问题。 导入新知问题:台风将一棵大树刮断，经测量，大树刮断一端的着地点A到树根部C的距离为4米，倒下部分AB与地平面AC的夹角为40°，你知道这棵大树有多高吗？（参考数据sin40°≈0.643;cos40°≈0.766;tan40°≈0.839）ACB想一想哟 导入新知问题;台风将一棵大树刮断，经测量，大树刮断一端的着地点A到树根部C的距离为4米，倒下部分AB与地平面AC的夹角为40°，你知道这棵大树有多高吗？（参考数据sin40°≈0.643;cos40°≈0.766;tan40°≈0.839）ACB40°解: 像这样,在直角三角形中，由已知的一些边、角求出另一些边、角的过程，叫做解直角三角形。 在直角三角形中，都有哪些元素呢？这些元素之间都存怎样的关系呢？新知讲解 新知讲解在直角三角形中共有六个元素：边a,b,c, 锐角∠A,∠B，直角∠C这六个元素之间有如下等量关系：ABCcab(2)三边之间关系：a2 +b2 =c2 (勾股定理) (1)锐角之间关系：∠A+∠B=90°(3)边角之间关系：在直角三角形中，已知几个元素就可以求出其它元素呢？ 新知讲解一.已知两条边例1、如图是某市“平改坡”工程中一种坡屋顶设计，已知原平顶屋面的宽度L为10m，坡屋顶的设计高度h为3.5m，求斜面钢条a的长度和坡角a。（长度精确到0.1米，角度精确到1°）ＣhLaAＢＤα分析：本题已知两边，可直接利用直角三角形，通过勾股定理求解斜坡的长度，利用锐角的三角函数求出坡角. 新知讲解解：由题意得，BD=5m,AD=3.5m,在Rt△ABD中,由勾股定理得：答:斜面钢条a的长度约为6.1米,坡角约为350.hLaAＢＤαＣ 新知讲解例2、如图，在Rt△ACB中，∠C=90°，∠A=50 °，AB=3.求∠B 和a，b（边长精确到0.1）BCabA3分析：本题根据直角三角形的两个锐角互余求出∠B的度数，接下来运用∠A的正弦和余弦，结合已知条件可求出a和b.二.已知一边一角 新知讲解解：在Rt△ACB中, ∠B=90°- 50°=40°,∴a=AB? sinA=3sin50°≈2.3.∴b=AB? cosA=3cos50°≈1.9.3BCabA提醒：有斜用弦，无斜用切，宁乘勿除 巩固提升解直角三角形，只有下面两种情况：（1）已知两条边；（2）已知一条边和一个锐角.（必须有一个条件是边） 巩固提升1.在Rt△ABC中，∠C=90°， , ，则∠A=（ ）A．90° B．60° C．45° D．30°B 巩固提升2.已知 △ABC中，∠C＝90°,c＝ 4，∠A＝30°，求∠B、a、b． 解：由直角三角形两锐角互余得：∠B=∠C -∠A =90°-30°=60°. ∴ b=c? cos 30°=∴ a=c? sin 30°=4×0.5=2， 巩固提升3、在RtΔABC中，∠B=90° ，BC= ，AC= ，求∠A的度数和ΔABC的面积解：30°3ABC 尝试画出符合题意的图，画出的是直角三角形吗？如果不是要考虑拓展提升2.已知，在△ABC中,∠B=45°,AC=4, , 求BC的值.构造直角三角形分析：本题无图，对于无图一般要考虑分类讨论你真棒21 拓展提升2.已知，在△ABC中,∠B=45°,AC=4, , 求BC的值.解;第一种情况;过A点作 BC边上的高AD,交BC延长线于D,∵AC=4,∴在RtΔADC中，根据勾股定理得：21 拓展提升2.已知，在△ABC中,∠B=45°,AC=4, , 求BC的值.解：第二种情况; 过A点作 BC边上的高AD, 交BC于D,∵AC=4,∴在RtΔADC中，根据勾股定理得：答：BC的长为 或 .21 课堂小结1.解直角三角形解直角三角形中，有下面两种情况： （1）已知两条边； （2）已知一条边和一个锐角.2.直角三角形中的五个元素之间关系3.解直角三角形中的几个注意: （1）有斜用弦，无斜用切，宁乘勿除，取原避中；（2）数形结合，利于分析；（4）实际问题数学化.(数学建模思想).（3）构造直角三角形；21