浅谈新时期班主任德育工作策略.docxVIP

? ? 浅谈新时期班主任德育工作策略 ? ? 周定疆 Summary：班主任是指引学生成才的导师，是班级工作的总指挥者。班主任的核心工作是培养学生高尚的道德品质，促进学生全面发展。这就要求班主任将德育工作作为自己的工作基本内容，还要求班主任在日常工作中规范自己的行为准则，从而使得学生能够在潜移默化中形成积极向上的思想观念，树立正确的人生价值观。本文将从几个方面浅谈新时期班主任如何对学生实施德育教学。 Key：班主任教学；德育教学；工作策略 有位名人说过：“学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。”因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。班级是学校的主阵地，班主任是实施德育工作的直接负责人。那么，班主任采用什么策略对学生进行德育教育呢？ 一、让学生自己建立健全班级管理制度 由于一个班学生的性格不同。管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。然而，要管理好一个班级也并非无规律可寻。由于教育对象的特殊性决定了我们的教育不能靠简单地灌输和压制，“以学生为本”是素质教育和班级管理的灵魂。“以学生为本”就是以学生为主体，把班级管理的主动权交给学生，通过学生团结协作、互相监督促进良好班风的形成。近年来，我在这方面进行了尝试并取得了可喜的效果，我的具体做法如下： （一）民主选举班干部 要管理好一个班级，必须得先有一个得力的班级骨干，这就要求班主任先做好班干部的选举工作。班干部的选举必须由学生自己来完成，而不应由班主任凭个人喜好指定。因为班干部是要带领全班同学搞好班集体的，而只有深受同学拥护的班干部才能令同学信任。所以，每学期初我都实行“自我推荐”和“无记名投票”选举班干，先叫学生进行自我推荐，再由全班同学进行投票决定，最后，我根据当选学生的特长确定他们的工作职责。由于班干是通过民主选举产生的，所以学生大都听从班干的指挥，而当选班干也有种光荣感。 （二）实行班干负责制 班主任虽然是班级的负责人，但班主任不应该独揽班级管理大权，事实上也无法做到。因为班级工作千头万绪，班主任纵然有三头六臂也无法事必躬亲。因为学生之间由于彼此天天相处，全班情况以及同学的表现等的了解较为全面，因而管理起来较有针对性。因此，在班级管理上，我把权利下放给班干，实行宿舍长、组长、班干等负责制，即宿舍长负责管理好自己所在的宿舍里的本班同学的卫生、纪律等，组长负责管理本组同学的作业完成、打扫卫生等情况，班干在各司其职的前提下轮流值周并做好记录。 （三）开展批评与自我批评 开展批评与自我批评是发现自身缺点的重要途径，也是不断完善自我，促使自己思想进步的一种重要途径。我十分重视引导学生开展批评与自我批评活动。每学期我都定期召开“批评与自我批评”主题班会，让学生互相寻找缺点和自己检查自身的不足之处，然后通过书面的形式定下自己今后努力的方向。学生对此表现较为积极，纷纷进行互评和自评，并积极改正缺点，渐渐地，班上的许多坏习惯不见了。 二、加强师生之间的心理沟通，建立平等和谐的师生关系 （一）了解学生是教育学生的基础 多问。班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 （二）“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生 对于学生来说，只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。 三、对于“问题生”的教育 （一）正确对待问题生的逆反心理 每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。 （二）在培养学生自身“修养”“能力”方面 在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义”，“重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要