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? ? 浅谈新课导入的技巧 ? ? 赵红芳 内容Summary：语文是小学教育的基础课程之一，语文有助于提高学生的综合素养，促进学生未来更好学习与发展。课堂导入是课堂教学中的重点环节，有助于提高学生语文学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而构建高效课堂。在新课程改革背景下，教师应当创新课堂教学方式，采用巧妙的课堂导入法，有助于提高学生的语文学习注意力，使学生以最好的状态融入语文学习中。本文在此背景下，简要分析小学语文教学中新课导入的具体技巧，有效提高小学语文教学质量，增强学生语文学习兴趣。 Key：小学语文 创新教学 学习兴趣 课堂导入 良好的开端等于成功的一半，小学语文教学过程中教师应当有效进行新课导入，有助于提高学生的语文学习兴趣，构建轻松愉悦的课堂教学氛围。良好的课堂导入，就好像是在课堂伊始阶段开创出丰富多彩的空间，有助于吸引学生的语文学习注意力，所以教师必须要确保新课导入新奇、自然能够与所学内容有效衔接。基于新课程改革背景下，教师应当创新课堂教学内容，根据学生的学习规律以及新课程标准有效进行新课导入，通过巧妙设计导入环节，有助于提高语文课堂教学效率，增强学生的学习主观能动性。 一.运用多媒体课件导入新课 当前我国信息技术快速发展，多媒体技术已经广泛应用于课堂教学中，多媒体属于先进新兴的教学模式，有效弥补了传统教学模式的弊端。应用多媒体教学，能够将抽象枯燥语文知识变得形象立体，可以通过动画与视频等多元化方式激发学生的语文学习兴趣，学生也能够受到感官多重刺激，从而提高语文学习能动性。所以在课堂讲解前，教师可以应用电子课件展示与教学相关的图片或视频，有助于吸引学生的学习注意力，也能够降低课程教学难度。例如：学习《桂林山水》这篇文章时，教师可以运用多媒体课件播放桂林山水的相关视频，设计导入语“同学们，下面我们来共同欣赏一个小视频，请你们认真观察，然后将观看后的感受与其他同学分享好吗？”教师引导学生观看桂林山水相关视频，并且要求学生运用个性化语言表达内心的真实感受，有助于提高学生的语言表达能力，丰富学生思想情感。例如：学习《走进丽江》这篇文章时，教师可以带领学生体会丽江的神奇美丽，了解丽江古城的特点与自然景观，过程中教师可以应用多媒体导入新课，使学生直观感受丽江神奇美丽有助于提高学生的语文学习兴趣，使学生带着对祖国山川的热爱之情进行语文学习。例如：学习《牛郎织女》，教师可以播放《天仙配》的电影片段，然后运用经典的黄梅戏《夫妻双双把家还》乐曲引导学生进入新课程，使学生产生强烈的学习欲望，感受到课文中描写的故事是否与电影上的相同。 二.采用谈话导入法 语文教材中的大部分文章与学生的生活实际有着密切的关系，教师可以根据学生的生活经验，采用谈话导入方法有效导入新课程。采用谈话导入法，能够使学生感受到语文知识与实际生活紧密相关，也能够使学生关注原有的生活经验，有助于产生浓郁的学习欲望。例如：学习《钓鱼》这篇文章，教师可以采用谈话导入法，导入新课程：“同学们，你们从小就接受道德教育，但是在实际行为中有的学生做到了，有的学生却并没有做到，而有的学生则是在其他人的监督下不得已而做的，有的学生是自觉做的。那么你们日常生活中有没有这样的事情，在无人看守和监督的情况下，依然遵守良好的行为道德？”然后鼓励学生进行交谈，通过采用谈话导入法，能够使学生深入理解文本内容，也能够从文章中受到启示。例如：学习《爬山》这篇文章是教师引导学生体会父爱以及父亲话中的深刻含义，所以教师可以引导学生谈一下各自的爬山经历，由于爬山是大众化户外活动，学生都有该项经历，通过谈话有助于缩短师生之间的情感交流距离，也能够拉近学生与文章的距离。教师可以设计导入语：“同学们，你们回忆最深刻的爬山经历是什么？从爬山中感受到什么体验是什么？”然后组织学生以小组的形式探讨交流，学生也可以举手讲述自己的经历，有助于提高学生的语言表达欲望，学生也能夠深入了解文本内容。 三.采用复习导入法 孔子曰：温故而知新。在语文教学过程中，教师应当有效导入新课程，也应当帮助学生巩固旧知识，所以可以运用复习旧知识导入新的教学内容，有助于激发学生对于语文学习的理解和认知，加强新旧知识的有效衔接，使学生了解到知识的来源与开端。例如：学习《田园诗情》这篇文章时教师不必在一上课就向学生讲解这篇文章的知识点，而是引导学生回顾之前学习到描写田园风光的古诗文，然后鼓励学生大胆发言，有的学生会说：“空山新雨后，天气晚来秋。”有的学生则说：“八月湖水平，涵虚混太清。”也有的同学争相说道：“床前明月光，疑是地上霜。”……教师借此机会讲道：“同学们，你们刚才背诵的都是古代诗人描写田园风光的古诗文，那么你们知道荷兰国家的田园风情是怎样的吗？虽然国界不同，但是荷兰国家的田园风情也好像我国诗人描写的那般恬静悠闲，诗情画意，让我们共