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? ? 浅谈提高计算机编程语言课堂教学效率 ? ? 朱辉强 Summary：在当下的社会中，Python语言不仅是一门应用较为广泛的计算机语言，还是各大高校计算机专业学生的必修课程。Python具有语法简单、功能强大、操作简单的特点，在人工智能、游戏开发、大数据开发、软件开发等方面得到了广泛应用。随着人工智能的发展和应用，对于Python人才的需求量越来越大，更是引发了Python的学习热潮。所以，在中职的计算机编程语言课堂教学中，教师必须采取有效的教学措施，提升课堂教学效率，为社会输出优秀的Pvthon人才。 Key：计算机;编程语言;课堂教学;效率 ：G642 ：A ：1009-3044（2020）21-0092-02 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： PYthon語言是一种计算机程序设计语言，其具有简洁性、易读性、可拓展性等特点，号称当下最简单易学的语言，很多高校已经采用Python来教授程序设计课程。其中，在中职的计算机专业中，很多学校也将Python作为学生的必修课程。对于这门课程的设置，主要是为了培养适应智能化时代的技能型人才。然而，在当前中职计算机专业教学中，对于这门课程的教学存在着很多不足，必须采取有效解决措施，才能有效地提升Python语言程序设计教学的效率。对此，本文分析了当下Py-thon语言教学中存在的不足，并对Python语言教学的规律、特点进行了分析，提出了几点提高计算机编程语言课堂教学效率的策略。 1 计算机编程语言课堂教学存在的不足 1.1课程目标缺少明确性 在人工智能发展的基础上，Python语言也逐渐地受到人们的关注，在中职学校中也设置了Python基础课程。但是，在实际教学的过程中，对于Python语言基础课程的目标没有进行明确，教师在教学时，主要是为学生传授知识理论，忽视了对学生思维能力的开发，导致课程教学与社会上的实际需求缺少联系，并不能培养出社会上所需求的人才。 1.2教学模式缺少系统性 在中职学校中，对于计算机编程语言课程的安排和教学存在很多的不足。首先，对于Python语言课程的安排，一是课时少，二是信息量大，三是缺乏实践性。由于中职学校学制短，为了缓解教学矛盾，采用了压缩课时的方式，这就导致学生在短时间内需要学习大量的知识。其次，对于教学模式的设计，中职学校尚未系统性的编程语言教学体系，对于Python的教学依旧采用传统教学法，这既不能开发学生的思维，还导致学生出现思维僵化的问题。 1.3课程内容缺少合理性 在中职学校中，计算机专业作为应用性专业，对于编程语言的教学更重视学生实践操作能力的提升。所以，在教学内容的设计和安排上，过于侧重学生实际操作能力的训练，反而忽视了学生需要必备的基础知识，这就导致学生很难深入学习计算机编程语言。 1.4学习方式缺少灵活性 在中职学校中，生源主要来自应往届初中毕业生，而这些学生在学习能力和思维认知上处于初中阶段。所以，在进行计算机编程语言教学的过程中，经常存在学生基础差、学习方式欠缺等问题，在具体的学习中，学生掌握的学习方式过少，很难灵活地进行学习，导致学习效率不高。 2 Python语言常用的教学方法 Python语言号称当下最简单易学的语言，具有简洁性、易读性、可拓展性等特点，很多中职学校将其作为新生学习计算机编程语言的入门课程。在实际教学中，为了引导学生有效掌握Python语言这门课程，经过多方学者、教师的实践研究，归纳出了一些有效的教学手段。 2.1 类比教学法 在PYthon语言教学中，对于类比教学法的运用，主要是在课堂教学中巧用类比，将学生遇到的陌生知识与学生熟悉的事物进行比较，让学生探究异同点.进而掌握知识的规律。虽然Python语言号称当下最简单易学的语言，但也存在一些比较抽象的内容，学生理解起来比较困难，此时教师运用生活中的事例进行类比，能够将知识变得通俗易懂，帮助学生有效地掌握知识。 2.2 互动教学法 在计算机编程语言教学中，对于互动教学法的运用，主要是发挥教师的指导作用和学生的主体作用，引导学生参与到教学的全过程，在最大限度上实现师生的双向互动。在PYthon语言教学中，应用互动教学法，既能够活跃课堂氛围，还能提升教学效率。 2.3 解析法 解析法则是国际上常用的一种教学方法，在Python语言教学中，应用该教学法，能够对程序中的每一个语句进行阐释，帮助中职学生更好地巩固知识，增强新知识的学习效率。 2.4 启发式教学法 问题是优秀的导师，在教学中，对于启发式教学法的应用，主要是依据教材内容和学生认知水平，教师由浅及深地向学生提出具有层次性的问题，然后引导学生分析、解决这些问题，促使学生能够积极主动的探究知识，在分析、解决问题的过程中，系统性的掌握知识。 2.5 案例教学法 在计算机编程语言课程教学中，对