人教部编版语文六年级下册8《匆匆》说课课件.pptx

《匆匆》说课;一、教材与学情;2、学情分析;二、教学目标;三、教学重、难点;;;; ;;;;（1）品词、析句 品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，“匆匆”、“斜斜”、“默默”、 “白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情；“去的尽管去了，来着尽管来着；去来的中间又是怎样的匆匆呢？”，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转。;;; 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。; （1）指导朗读，入情入境 这一段是指导朗读的经典段落，要认真指导学生有感情的朗读。正如叶圣陶先生所说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”。通过多种形式的读，发挥教师示范读的作用，帮助学生体会作者那浓的化不开的情感。; 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。; （2）品读理解，体会分号与句???的不同用法，迁移仿写 课标指出：“在理解课文的过程中，体会句号与分号的不同用法。” 本段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”这句话中既有分号，又有句号，是典型的标点符号训练点。 ;（3）句式迁移 本段中“于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。” 这个排比句具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。 ;（4）指导背诵，段式迁移 本段的第一句“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”是一句总起句，引导学生了解它的作用以及和下面内容之间的先总后分的关系。使学生知道段落不是句子的堆积，都有自己表达的顺序。 在这里，设计一个总分段式的迁移，仿写一段话。巩固总分段式的表达方式。; 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。; 3、学会前后照应的写作方法 “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 这个句子在文章第一自然段和结尾处都出现了，引导学生注意这个前后照应的句子，体会它的好处，引导学生从课文的谋篇布局上学会文章前后照应的写作方法。以达到学以致用。;;;　 五、作业设计： 　　 1、教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。 2、继续搜集有关时间的名言、警句、故事等。写出自己的体会，组织一次演讲。 3、你还看到时间是怎么流逝的了吗？写一写，在课下进行交流。（作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。） ;六、板书设计;谢谢！