六年级上册语文导学案课文14安塞腰鼓｜苏教版.docVIP

《安塞腰鼓》导教案 学习目标： 1．查阅相关安塞腰鼓的资料，认识其独有的文化内涵。 2、查阅工具书，掌握生字词 3、熟读课文，有感情地朗诵，初步领会安塞腰鼓的魅力。 4、初步赏析，感知语言。 5、感觉陕北人民坚毅不屈、高昂向上的精神风采。 教课重难点： 要点： 1、熟读课文，有感情地朗诵，初步领会安塞腰鼓的魅力。 2．初步赏析，感知语言。 难点：有感情地朗诵。 学法指导： 、查阅相关安塞腰鼓的资料，认识其独有的文化内涵。 、学习方法：自由朗诵、小组合作研究。 资料连结: 作者简介：刘成章，今世诗人、散文家，陕西人。他在中 学时代就开始了文学创作，八十年月是他创作的一个顶峰。他的 第一篇散文《转九曲》获取了散文优异作品—等奖。《安塞腰鼓》 获鲁迅文学奖，被选人《中国今世散文精髓》。刘成章在创作时， 特地写下三个大字“勿忘我”，他以为只有写出属于“我”的东 西，才有生命力，才有利于散文的繁华和发展。刘成章的五部散 文集都表现了这一特色。下边就让我们来阅读这篇散文，感觉它 的灵性、真情与个性。 安塞腰鼓简介：安塞腰鼓是黄土高原的“绝技儿”，它粗暴、雄浑、动力实足的风格与当地的自然环境、地理风采、风气民情等水乳交融、不行切割。此外一点也颇存心味：它的人、鼓合一的，没有乐器能够像它这样要求人和乐器的联合一定达到这样的高度。人的表演和乐器的“表演”完好地糅合在一起，两者相辅相成，相辅相成。因此成功的表演是人借鼓势、鼓借 人威，淋漓尽致，精、气、神无阻无碍一脉贯穿。安塞腰鼓 表演可由几人至几千人一起进行，澎湃的气概，精深的表现力 令人沉醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文 化部命名为“中国腰鼓之乡”。 学习过程： 一、预习达成： 1．查阅相关安塞腰鼓的资料，认识其独有的文化内涵。 2、查阅工具书，掌握生字词。 （1）羁绊（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 颤抖（ ） 炙烤（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ） 昏暗（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 蓦地（ ） 安静（ ） （2）解词： 澎湃：淋漓： 安静：亢奋： 二、学习新课： 1、有感情朗诵课文，达成： （1）自由朗诵课文，并勾勒震惊你的句子。 （2）小组内沟通。经过朗诵课文，说一说你对安塞腰鼓的感觉， 用“的安塞腰鼓”的句式表达。 （温馨提示：能够填词、短语、句子，也能够用原文的词句。） 2、再次朗诵，你发现安塞腰鼓的美了吗？请“我发现了美， 你看（听）”的句式来表达你找到的美。 例：我发现了蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。 他们朴素得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神态沉着而寂静。 3、请模仿给出的例句格式，达成句子 例句： 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 令人想起：夕阳照大旗，马鸣风萧萧！ 令人想起：千里的雷声万里的闪！ 令人想起：昏暗了又清晰、清晰了又昏暗、此后最后永久 清晰了的恍然大悟！ 仿句： 好一个！好一个！ 令人想起：！ 令人想起：！ 令人想起：！ 三、作业： 1、熟读课文，思虑课文是怎样写安塞腰鼓的美及《安塞腰鼓》的主题。 2、达成讲堂练习册第一课时的第一题累积运用。 3、建议课下阅读贾平凹的《秦腔》。