《寻找美的踪迹》.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 寻找美的踪迹 课程标准 体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。 教学内容 分析 通过大量的欣赏内容来丰富学生的知识面，开阔学生的视野，学习美术和其他相关学科知识。在绘画方面注重技法能力的训练提高，其中，在掌握基本表现技法的同时感受美术学科的魅力。（人教版六年级美术） 教学目标 引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 学习目标 通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 学情分析 学生对美术欣赏学习方法的掌握 重点、难点 引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 教与学的媒体选择 ?PPT课件图片一、图片二和图片三 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 欣赏：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。 2 板书课题：我们一起来《寻找美的踪迹》。 3 引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美? 4 欣赏：长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 5 学生形式谈体会，教师小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 …… …… 教学活动详情 教学活动1：欣赏长城的远观和近看的图片 活动目标 学生通过欣赏图片，激发爱国热情 解决问题 如何发现美，欣赏美 技术资源 互联网图片下载，PPT制作 常规资源 图片展示 活动概述 通过多媒体的利用，师生有效互动，学习兴趣更浓，课堂活了 教与学的策略 发现美欣赏美，以图感受，开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。 反馈评价 通过欣赏学生感受到美的所在 教学活动2：欣赏树林、沙漠的照片 活动目标 引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 解决问题 发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美 技术资源 媒体图片 常规资源 多媒体 活动概述 通过欣赏发现美无处不在 教与学的策略 这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。 反馈评价 学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价 …… 评价量规 其它 参考书 备注