评课---《复式条形统计图》观课报告.docxVIP

《复式条形统计图》观课报告 《复式条形统计图》本节课教学设计较好，能从学生已有的经验出发设计教学，引导学生经历统计的全过程，以及从头到尾的想问题，培养其思维的完整性和缜密性；通过引导学生有理有据的推测，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯；引发学生的认知冲突，自己主动去探索创新，培养学生的理性精神；让学生经历了一个收集数据、整理数据、分析数据的全过程。从利用现代的信息技术优势，利用课前微课让学生知道收集数据前要进行设计调查表，设计调查表要有调查的对象和调查的内容。让学生经历知识的形成过程，知道统计的核心是数据分析，统计的目的是发现信息、寻找规律、做出判断、解决问题。通过大量现实素材的引入，促使学生用数学的眼光认识我们的祖国，渗透爱国主义教育。 最后一道练习题的设计，我觉得是本课的一个亮点。不仅串起了本节课所学的所有复式条形统计图的知识，更在题目的开始让学生猜测这是统计的什么数据。这个问题给学生很大的思考空间，很好的调动了学生的思维，需要运用本节课所学知识和生活经验把三个选项和具体统计图的样子一一去匹配，并作出判断。学生在解决问题的过程中, 加深对复式条形统计图的本质特征和价值作用的认识;把数据分析与解决问题结合起来，进一步强化学生的数据分析观念，深刻地体会统计知识在解决实际问题中的作用，培养学生的应用意识。 教学统计的主要目的不只是让学生学习数据的统计方法，也不是把统计的相关 概念作为知识点训练学生，统计的核心是数据分析，统计的目的是发现信息、寻找 规律、做出判断、解决问题。因此，对统计结果的恰当运用是统计过程的必要组成 部分。结合中美发射卫星数量统计表，引导学生看图回答问题、提出问题，一方面 让学生体会复式条形统计图的优势，另一方面对统计结果进行简单的数据分析，作 出合理的判断和预测，能进一步强化学生的数据分析观念。最后，结合素材有机地 渗透爱国主义教育，落实了情感、态度、价值观的培养目标。让学生根据不完整的 复式条形统计图推测可能在统计什么，激发学生深度思考，深化学生对复式条形统 计图的理解，培养学生善于思考、敢于表达的理性精神。通过层层深入的教学过程，让学生知道利用复式条形统计图的优势，了解优点。