《瑶族舞曲》 教学设计.docxVIP

PAGE 8 《瑶族舞曲》教学设计 教学内容：欣赏《瑶族舞曲》 版 本：人民教育出版社 年 级：五年级 下册 设计思路： 以艺术课程标准为指导思想，聚焦核心素养，引领学生学习我国优秀的民族音乐文化对培养学生热爱民族音乐，焕发学生爱党、爱国情感具有重要意义。本课中重点欣赏乐曲A部分的两段主题，引导学生深入探究，感知理解音乐。 学情分析: 我校五年级学生经过几年的学习积累，具有一定的音乐感受力、表现力和编创能力，但分析音乐的能力还需要提升。根据维果斯基的最近发展区理论，采用感知体验、合作探究的教学方式来提升学生的核心素养。 教学目标： 审美感知：学生通过欣赏丰富审美体验，提升审美感知能力。 艺术表现：引导学生在音乐实践活动获得情绪、情感体验。 创意实践：利用打击乐器结合声势进行编创活动。 文化理解：培养学生热爱民族音乐，激发学生爱党、爱国的民族情感。 教学重点： 1.听辨音乐主题，体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。 2.掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。 教学难点： 1.学会用音乐要素分析音乐进行的特点。 2.结合声势设计打击乐伴奏。 教学用具：希沃白板、多媒体、瑶族长鼓、相关视频、音频和图片等 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境、引子导入 1.情境导入、聆听引子部分（课件：瑶族风情图片） 1）师：同学们,在我国少数民族中, 瑶族是历史悠久的古老民族之一，他们大多居住在高山峻岭之间，依山建房、依族而居。它有绚丽多彩的瑶服，精美的瑶锦、极具特色的歌舞，独特婚俗和宗教信仰。盘王节是瑶族人民纪念先祖的传统佳节。下面让我们一起走进瑶族山寨，感受不一样的瑶族音乐。 （播放引子） 问：听，从山寨里传出了什么声音？（鼓） 你能听出它的基本节奏是怎样的？（出示课件：X XX） 师：同学们一起读读：X XX 问：听到鼓的声音你会联想到怎样的场景？（开晚会了） 师：这段引子，由民族乐器阮用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。 2.认识瑶族长鼓，模仿击鼓动作。 1）课件：出示瑶族长鼓图片。 师：这是瑶族特有的最具代表性的传统乐器，叫长鼓。 师：瑶族长鼓制作精细，外形美观。鼓身呈长筒形，中腰细而实，两端粗而空，蒙以羊皮，通体彩绘日月、花草或鸟兽等图饰，极富民族风格。 2）教师出示瑶族长鼓。 师：瑶族是能歌善舞的民族，每逢喜庆节日，人们身着盛装，打起长鼓，跳起粗犷热烈的长鼓舞。 3）教师示范击鼓动作并讲解，学生模仿。 师：你知道怎样舞长鼓吗？表演这个鼓是有技巧的，有小口诀。 口诀：侧身两臂拉开轻轻拍鼓（师生一起按口诀模仿练习） 问：为什么两个手臂要拉开？（鼓比较长） 设计意图：初步达成人文主题目标，学生在体验中感知舞蹈节奏特点，激发学习兴趣。 二、主题精听：学习A段主题Ⅰ (一)声势活动：舞动长鼓 1.听音乐，做长鼓动作。 师生跟主题音乐按节奏X XX做拍长鼓的声势活动。引子部分左右侧身垫脚，主题音乐开始加手部动作。 师：在瑶族会打长鼓，可是最受欢迎的。让我们一起来舞动长鼓加入到晚会中去。 问：音乐带给你什么样的感觉？（优美动听） 问：你联想到怎样的画面？（犹如美丽的姑娘在翩翩起舞） 你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知？（节奏舒缓、旋律优美） 师：优美而抒情的旋律描绘姑娘们婀娜多姿的舞态。 设计意图：学生舞长鼓，初步感知音乐描绘的艺术形象。 2.揭示曲名： 师：刚才听的这段旋律是非常著名的一首民族管弦乐曲中的A部分主题1，它享誉国内外，展示了非同一般的音乐魅力。这首民族管弦乐曲叫《瑶族舞曲》。 （二）对比感知主题Ⅰ 1.比较乐句、分辨音乐情绪。 师：长鼓是瑶族有代表性的民族乐器，它既能表达热烈欢快的情绪，也能传递优美抒情的情感。 课件：出示乐谱，比较。 2/4 63 36 | 2 1 | 72 17 | 6 5 3 | 2/4 63 36 | 2. 1 | 72 17 | 6. 5 3 | 师：同学们视唱两条乐谱，哪条乐谱更能表达拍长鼓时的长长的优美舒展的感觉？先听老师唱一唱，你们听辩。 问：你觉得第几条符合？ 问：是什么音乐元素的变化让你有这样的感觉？（符点） 师：音符加了符点，时值变长了，情感表达和韵味也不一样了。我们一起唱一唱感受一下。 小结：通过符点拉长时值，就能达到表现旋律优美的效果。 2.学生视唱主题1 1）视唱1—4小节。跟琴唱加辅助动作唱（符点处两臂拉长）。 2）视唱5—8小节 师：你能找出相同的情形，唱一唱。 3）视唱1—8小节。连贯唱一唱 4）了解长强短弱的规律。 问：同一旋律用不同的力度演唱会有什么区别，哪种更适合表达需要的情感？ 师示范唱9—13小节学生分辨选择第二种 师：你能找出强一点的音吗？（每