小学语文_《巨人的花园》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

27巨人的花园 教学设计 教学目标： 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。 4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。 教学重点： 通过想象画面，了解花园景色发生变化的过程。 教学难点： 抓住巨人的语言、动作、神态，感悟巨人发生了怎样的转变，为什么会有这样的转变，体会巨人形象。 教学方法: 创设情景法、朗读法 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学流程： 导入课题，揭示文体特征。 师：同学们，我们今天学习的这篇课文呀，是一篇童话故事，故事的名字是《巨人的花园》。这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。这个课题真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？说说理由。想象过吗？巨人什么样。出示图片，现实生活中巨人是不存在的，是作家凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的，因此学习这篇课文，我们就要抓住这个特点，（板书奇妙）和作者一起展开丰富的想象，去感受童话中那些奇妙的人和事。 初读课文，检查预习。 《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧，来，自由地朗读课文,注意：读准字音，读通句子，边读边想象，故事的主人翁是谁？不要忘了想想这篇童话讲了一个怎样的故事呢？ 读完的同学用坐姿提示老师。 1.会认的字