拨开阅读测试迷雾探寻试题研制方向 论文.docxVIP

?拨开阅读测试迷雾，探寻试题研制方向 摘 要：“阅读”是语文测试重要模块。当今，小学语文纸笔测试中的阅读题出现 ?以下问题：阅读题无视学段差异；阅读题研制无法体现对阅读策略和整本书阅读的考察；阅读题套路化，缺乏思维过程考察。因此，教师需要实现“课标、教材、语文要素”三 ?结合，厘清阅读能力的不同层级；让阅读策略、整本书阅读成为阅读题的“参与者”；制题需要联系学生实际生活，重视思维过程，最终实现“教”“学”“评”一致性。 ? 关键词：阅读题研制；阅读能力层级；语文要素；语文教学近年来，随着部编版小学语文教材在全国推行，语文教育改革方兴未艾。温儒敏教 ?授直言“语文高考最后要实现让 15%的人做不完”，如一石掀起千层浪，引起很多争议。 事后，温教授对此做出了解释，他再次强调阅读的重要性，以及提升阅读力的迫切性。 ?2015年，《国家义务教育质量监测方案》正式出台。至此，义务教育质量检测成为各地 ?各级教育部门的常态工作。而阅读题作为检测学生阅读力的一种途径，是语文纸笔测试中的核心模块，历年来所占分值非常高。它像一座灯塔，在一定程度上，对教师的“教” ?和学生的“学”起到一定指引作用。 可是，一些地区小学语文阅读题的检测结果，让师生们哀鸿遍野——“教了和没教 ?是一样的”“学了和没学是一样的”，那么问题究竟出现在哪里呢？ 一、问题 ? 1.阅读题无视学段差异 ?阅读题应该针对阅读能力