小学数学_ 折线统计图教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《折线统计图》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。 2、过程与方法：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。 3、情感态度价值观：培养学生观察、分析数据和合理推测能力。体会统计在生活中的作用和意义。 教学重点： 认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。 教学难点： 感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。 教学准备： 多媒体课件。 一、情景导入，认识折线统计图 师：伴随着科技的发展，机器人已经走进了我们的生活，也走进了我们的课堂。我们中国每年都会举办青少年机器人大赛，看，这些都是参赛时的部分学生作品，他们可真有创造力，你们也想参加机器人大赛吗？为了更好地了解近几年参赛队伍的情况，主办方对2006年——2012年参赛队伍的支数进行了统计。 师：请看，根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？ 生:2006年参赛队伍是426支，2007年参赛队伍是394支，2008年参赛队伍是468支，2009年参赛队伍是454支，2010年参赛队伍是489支，2011年参赛队伍是499支，2012年参赛队伍是519支. 师：不错，这是他的发现，谁再来补充？ 生:2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。 师：如果老师想更加直观清楚地看出各种数据，该怎么办呢? 生：绘制成条形统计图。 师：你的办法可真好。听取你的建议，老师绘制了一幅条形统计图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？你来说 生:2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。 师：不错，这是他的发现， 谁再来补充？ 生:2006年参赛队伍是426支，2007年参赛队伍是394支，2008年参赛队伍是468支，2009年参赛队伍是454支，2010年参赛队伍是489支，2011年参赛队伍是499支，2012年参赛队伍是519支. （如果有学生直接说我发现能直观清楚的看出各种数量的多少，老师就追问；能具体说说你看到了哪些数量吗？） 师：大家观察的可真仔细。让我们一起来回忆一下条形统计图有什么特点？你来说。 生：条形统计图能直观、清楚地看出各种数量的多少。 师：你一句话就提炼出了条形统计图的特点，可真棒！这就是条形统计图最突出的特点，（屏幕打出）谁再来说一说，请你，请你，大家一起说。 师：好，同学们。其实还有一种统计图也能清楚直观地看出各种数量的多少，大家想知道吗？（想）请看大屏幕，这样的统计图我们该叫什么统计图呢？（折线统计图）对，折线统计图。（板书课题：折线统计图） 师：关于折线统计图，你想了解些什么？你来 生：怎样画折线统计图？ 师：你来。 生：折线统计图有什么用？折线折线统计图和条形统计图有什么关系？........ 师：大家想知道的可真不少，下面让我们一起走进折线统计图，来学习新知识吧。 （如果说的学生比较少，师就说：学习完今天的知识你就知道了，下面我们开始学习折线统 计图。） 二、折线统计图的各部分及画法 师：首先让我们来看看折线统计图是怎么画的？ 师：2006年的参赛支数是426支，我们就从2006年这条轴，向上找到426这个点，标上426。谁能用同样的方法找到其他的点？你上台来找一找。（让学生侧着身子，别挡屏幕）其他同学一起来找。你能快速准确的找到所有的点，可真棒！好，同学们，刚才我们画点的方法数学上称为描点（板书---描点）。标点之后一定记得标上数。 好，我们找到所有的点之后，再把这些点用线段顺次连接起来，这叫做连线。（板书---连线）仔细看，这样就形成了一幅折线统计图。好，同学们，要想绘制一幅折线统计图要先做什么，在做什么？请你。 生：先描点、标数、再连线。 师：说的真全面，老师把他记录下来。（板书）请你观察一下，折线统计图由哪几部分组成? 可能出现 ——生：点和线组成。 师：嗯，除了点和线段，还有横轴和纵轴，在这里横轴表示什么？（时间），纵轴表示什么？（参赛队伍）不错，最后也别忘记上方是统计图的---------（名称、标题） 三、折线统计图的特点 师：好，同学们，我们知道了折线统计图的组成，请仔细观察这幅折线统计图，你能发现哪些信息？你来说。 生：:2006年参赛队伍是426支，2007年参赛队伍是394支，2008年参赛队2009年参赛队伍是454支，2010年参赛队伍是489支，2011年参赛队伍是499支，2012年参赛队伍是519支. 师：非常棒，你观察的很仔细。那这些数据你是通过什么观察到的呢？ 生：点。 师：那通过这一个一个的点还能发现什么？（手势比一比最多和最少）