合理发挥多媒体在低年级识字写字教学中的作用 论文.docxVIP

合理发挥多媒体在低年级识字写字教学中 ?的作用语文课标指出：识字、写字是小学低年级的教学重点。部编版教材在低年级 ?安排了要求会认的字一千六百多个，会读会写的字八百多个。如此多的识字量和写字量对低年级儿童来说是个不小的挑战。在语文教学听、说、读、写几项任务 ?中，识字、写字对小学生来说显得枯燥乏味，使学生注意力集中的时间更短，更分散。心理学研究表明：小学生的注意力虽然不稳定、不持久，但是遇到感兴趣 ?事情，也能保持长时间注意。多媒体技术的恰当引入改变了识字、写字教学的困境。多媒体技术的运用,丰富了学习素材,提高了教学效率,使课堂变得有趣生动， ?让学生学习起来更省力，更高效，发挥了重要作用。多媒体技术运用使小学生的识字、写字由原来枯燥乏味地识、写，变成直观形象有趣地识、写，在日常教学 ?中起到事半功倍的效果。下面是本人教学部编版一年级下册识字五《动物儿歌》一课获得的一点心得体会。 ? 一、追根溯源，激发识字兴趣汉字是中华五千年文明历史的载体，中华民族的文明浓缩于汉字母语之中。 ?在文字出现的早期，几乎每一个文字就是一种对现实事物的描摹，是对一个生活场景的描绘。汉字代表了祖先智慧的结晶，代表了自古以来的文化传承，是中华 ?文明的见证者。因此，指导学生进行识字的过程，也是一个学习历史，传承文明的过程。 ?汉字是表意文字，让一个个方块字与对应的意思相联系，对汉字初学者来说是有一定难度的。