高中物理课堂教学中的物理核心素养培养的实践与思考（深度课件）.pdfVIP

在课堂教学中培养物理 核心素养的实践与思考 \ 目录 CONTENT 三维目标到核心素养 01 物理概念课中培养核心素养 02 物理规律课中培养核心素养 03 物理习题课中培养核心素养 04 01 三维目标到核心素养 教育：培养适应于终生发展和未来社会发展需要的人 具 体 化 核心素养 /升级 Q 三维目标 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 9 双基 必备的知识和技能 掌握〃基础知识 〃和〃 情感、态度、价值观 本技能 〃 内容不断丰富视野不断拓展 丰富课程价值 三维目标和核心素养的教学目标不是矛盾的，它是彼此包容的，互为补充的。 1. 了解核心素养的结构 物理核F素养 — — I 维 物 科 学 学 科学态度 度 观 思 维 究 与责任 — — — — — 「 — — — — I I — — 观 观 模 科 科 质 问 证 解 交 科 科 社 素 要 念 念 型 学 学 疑 题 据 释 流 学 学 会 形 应 建 推 论 创 本 态 责 成 用 构 理 证 新 质 度 任 03版课标和17版课标对质点教学要求的差别 03版： 过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点, 体会物理模型在探索自然规律中的作用。 17版：经历质点模型的建构过程,了解质点的含义。知道将物体 抽象为质点的条件，能将特定实斥境中的物体抽象成质点。体会建 构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规