4-12《我们的创意》教案 人教鄂教版科学二年级下册.pdfVIP

人教鄂教版二年级下4.12 《我们的创意》教学设计 课题 我们的创意次 单元 4 学科 科学 年级 2 本课要使学生初步了解简单的创造发明方法，引导学生观察身边常见的一些学习和生 活用品，思考其中的不足和改进的方法，然后利用学习的简单创造发明方法，对这些用品 进行再设，不断发现问题、解决问题，不断满足人们需要的过期。本课的科学实践活动是“ 提出我们的创意” ，由三个环节组成。 第一个环节是学习一些简单的发明创造方法。通过生活中的一些例子，引导学生了解 进行发明创造时，可以用加一加、减一减、组一组等方法。例如，课本中的铅笔加上橡皮 面发明的带橡皮的铅笔，就是用了加一加的方法；眼镜去掉眼镜框而发明的隐形眼镜，就 是用了减一减的方法；单一功能的螺丝刀组合在一起而发明的多功能螺丝刀，就是用了组 教材 一组的方法。 分析 第二个环节是寻找创造发明的突破口。引导学生通过观察一种物品，进行发散思维， 列举缺点和希望点，然后针对这些缺点和希望点，思考如何改进可以使它更方便或者具备 某些特别的功能。 第三个环节是根据自己的想法进行设计。通过第二个环节的思维碰撞，学生有了自己 创新的想法后，引导他们将创意画下来。在绘画的过程中，学生要思考，自己的创意是否 可以实现，最后，学生将自己的创意与全班同学进行交流，同时，倾听其他同学的质疑和 改进建议。 本课的拓展与应用是科幻绘画— 描绘未来，引导学生对未来进行大胆畅想和展望，并且将想法画下来。 科学观念 有创新意识，能够通过加一加、减一减，组一组等方法对身边常用的物品进行改进，体会 设计要围绕人类的需要进行。 科学思维 学习 培养学生比较思维和创新意识。 目标 科学探索 能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思， 评价与改进的意识和能力。 责任态度 在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。 重点 有创新意识，能够通过加一加、减一减，组一组等方法对身边常用的物品进行改进，体会 设计要围绕人类的需要进行。 难点 能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思， 评价与改进的意识和能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、中国设计师设计的一种奇怪的飞碟帽面罩伞， 把雨衣和雨伞 创设情景，导入 对3000多年来的传统雨伞发起了挑战，彻底颠覆 的特点结合起 新课 了人们对雨伞和雨衣的所有想象，改变了对雨伞 来 原本的认知。这个雨具有什么新的创意？ 明确：这款创新的飞碟帽面罩伞在设计上结 合了雨衣和雨伞的特点，释放出了双手。 2 、我们能不能像设计师那样设计一件新的产品？ 讲授新课 一、发明方法 观察我们身边的物品，它们是怎么发明创造出 观察讨论交流 了解物品发明创 来的？比如带橡皮的铅笔、隐形眼镜、多功能功 造的方法 能螺丝刀等。 明确： （1）方法1：加一加 比如，铅笔+橡皮=橡皮铅笔 （2 ）方法2 ：减一减 比如，眼睛-镜框= 隐形眼镜 （3 ）方法3 ：组合 比如，