部编版语文二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》一等奖教学设计(教案).docxVIP

统编教材部编版语文二年级下册第八单元第24课 《当世界年纪还小的时候》一等奖教学设计（教案） 教材分析: 《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。文中列举了太阳、月亮、水的学习。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。 学情分析: 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。 3、感受课文奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。 4、能根据提示展开想象。用自己的话续编故事。 教学重难点: 根据课文展开想象，用自己的话续编故事。 课前准备 1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师) 2．预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入课题 1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由猜)它年纪已经好大好大。在世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！ 2．教学生字“世、界”。教师边板书，边讲解，学生跟着书空。 世，独体字。正确的笔顺为：。界，上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。一撇一捺要比较舒展。 3．指导用生字组词。 设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。 二、初读课文，自主识字 1．学生自由朗读课文。完成自读要求： (1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 (3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。 ②交流识记生字的好方法。 2．检查自读情况： (1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。 教师相机正音：“世、式”是同音字，是翘舌音，“弄”注意“n”的发音。 (2)注意这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？ 3．自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？ 出示填空，交流： 这篇短文说了________、________，________和雨这些事物怎么学习成长的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________。 设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知了课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。 三、自主发现，指导书写 1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的？(“弄”下面的横最长) 2．教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字讲解斜钩的写法。) 3．师范写，学生书空。 4．学生描红临，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。 5．投影反馈，生生进行评议。 设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字，还要注意学生良好书写习惯的培养。 第二课时 一、关注基础，旧知导入 1．教师听写本课易错生字。 2．出示填空：这篇短文说了( )、( )，( )和雨这些事物怎么学习成长的。太阳学会( )，月亮学会( )，水学会( )，雨学会( )。 设计意图：新课开始时引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。通过填空的练习，对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。 二、细读品味，感悟趣味 1．引导学生自主阅读喜欢的段落。 师：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。 2．学生自由读文。 3．自主学习，理解文本。 (1)用“我喜欢____部分，因为________________________”来交流自己喜欢的部分。 (2)学生小组内进行交流，再在班内交流。 (3)如果把世界万物比作人的话，你觉得它们是怎样的一个人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。 (如：太阳像个莽莽撞撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学流动学得特别快。) 4．有感情地朗读自己喜欢的语段。 5．借助资料，介绍其中一个事物的成长。 6．理解“秩序”。 (1)借助工具书，查一查“秩序”的意思。 (2)我