3-2 锐角、直角、钝角的认识 分层作业设计 二年级上册数学同步课时练 人教版含答案.docxVIP

第三单元角的初步认识 3.2 锐角、直角、钝角的认识 【基础巩固】 一、选择题 1．学具三角板上的直角与长方形黑板上的直角相比（?? ）。 A．一样大 B．黑板上直角大 C．三角板上的直角大 D．无法比较 2．从两副三角板（四块）中选出两个锐角拼一拼，拼成的角是（?? ）。 A．锐角 B．直角 C．钝角 D．以上三种情况都有可能 3．下图中拼出来的角是一个（?? ）。 A．锐角 B．直角 C．钝角 4．如图中有（?? ）个直角。 A．3 B．4 C．8 5．图中有（?? ）个钝角。 A．3 B．4 C．5 D．6 二、填空题 6．一个角有( )顶点，( )条边；教室的黑板表面有( )个角，都是( )角。 7．数一数，填一填。 ( )个角，( )条线段。 ( )个角，( )个直角。 8．一个角有( )个顶点，( )条边。三角板上有( )个角，其中最大的那个角是( )角。 9．分一分，填一填（填序号）。 10．一个正方体的学具，有( )个角，这些角都是( )角。 【能力提升】 三、作图题 11．在方格纸上分别画一个直角和一个锐角（从给出的点画起）。 12．从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 四、解答题 13．认识直角。 题中出示了国旗、椅子、运动员三幅图。让我们初步认识直角。然后，再通过同学们折纸做直角，加深对直角的认识。 14．在下面的图中，你能找到几个直角？几个锐角？几个钝角？??????? （1）???????（2） 15．选一选，拼一拼，并回答下面的问题。 用上面两副相同的三角尺拼角： 1.用③号和④号拼出的角是锐角、直角还是钝角？ 2.哪两个角可以拼成直角？写一写。（写序号） 3.哪两个角可以拼成锐角？写一写。（写序号） 参考答案 1．A 【解析】 【分析】 所有的直角都相等，据此解答即可。 【详解】 所有的直角都一样大，所以学具三角板上的直角与长方形黑板上的直角一样大。 答案：A 【点评】 角的大小是指两边叉开的大小，而不是边的长短。 2．D 3．C 4．B 【解析】 【分析】 根据直角的特征数一数即可解决问题。 【详解】 如图中有4个直角。 答案：B 【点评】 组合图形的计数实质上就是分类计数图形，要按顺序分类计数，防止遗漏。 5．B 【解析】 【分析】 钝角是大于90°小于180°的角，结合图示，可以将图中所有的角都找到，然后测量，哪些角是大于90°，在图中有逐个标出钝角，然后计数即可。 【解答】 解：可知：图中有4个钝角。 故选：B。 6．一个???? 两???? 四???? 直 7．2???? 3???? 6???? 2 8．一##1???? 两##2???? 三##3???? 钝 9．钝角：④⑥ 直角：③⑤ 锐角：①② 10．24???? 直 11． 【解析】 【分析】 直角等于90度，锐角小于直角，利用三角板的直角比划画图即可。 【详解】 如图： 【点评】 本题考查了直角和锐角的画法。 12．??? ???锐角????直角???????钝角 13．同学们可以拿出一张纸先上下对折，然后再左右对折，这样我们就可以得到一个直角，由此我们可以感知直角两条边的位置关系。 14．（1）见详解 （2）见详解 【解析】 【分析】 （1）与（2）中判断角属于哪一类的角，如果这个角比直角小，就是锐角，这个角比直角大且比180°小，就是钝角，一个角是不是直角，可以用三角尺的中的直角比一比即可知道。 【详解】 根据分析可知： （1）4个直角，2个锐角，3个钝角 （2）1个直角，5个锐角，2个钝角 【点评】 钝角大于90°而小于180°。 15．1.钝角 2.①和⑨??③和⑦??④和⑩??⑥和???④和???⑥和⑩??? 3.①和④??①和⑥??①和⑦??①和⑩??①和???⑦和④??⑦和⑥??⑦和⑩??⑦和?