小学英语_Module7Unit1IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

I helped Mum. 观评记录 在教学前通过TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫；充分利用文本情境，通过补白、想象和结合实际引导学生进行口语训练，培养了学生的口语运用能力。教师在端午节包粽子的情境自然，设计有条理，使学生充分练习所学知识。 根据课文内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计游戏比赛激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。 在教学过程中，通过游戏首先复习了已学词汇，帮助学生回忆与本课教学内容的相关知识，以学生为本，从已知的知识过渡到未知的知识。然后用课件展示自己昨天做的事情，引出新词及相关短语和句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习，能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，寓教于乐。最后通过游戏来操练巩固句型，不仅为学生创设了语境，还让学生做到学以致用，达到预定效果。 丁老师：在学习课文过程中，充分利用小学生具有超强模仿能力的优势，让学生先跟读课文录音，然后同桌合作角色扮演课文，最后关于端午节学生所做的事情展开讨论。由易到难，并贴近实际生活，课堂效果很好。