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摘要
疫情期间，网络学习呈现常态化趋势，青少年逐渐形成了媒体多任务的习惯。在媒
体多任务与认知控制以及学业的相关性方面，已有研究未使用统一的媒体多任务测量方
法以及实验设计，因此未形成一致结论，难以为我国青少年媒体使用提供准确的理论依
据。本研究选用应用范围较广的媒体使用问卷以及经典实验范式，具有普遍参考价值。
本研究采用自我报告和实验相结合的方式，考察媒体多任务与国内初中生认知控制
和学业的关系。预实验以天津市某几所中学600名11 ﹣13岁的初中生为研究对象，通过媒
体使用问卷调查初中生
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