观察叶教学设计.docVIP

《察看叶》教课方案 北京小学何霈瑶 【教材简析】 本课是《植物》单元的第三课，学生初步认识四周的植物，学习了《察看一棵植物》以后，缩 小察看对象，经过对叶的详细察看认识叶的共同特色和特定植物的叶的特色。本课的学习活动主要 分为四个：1．察看不一样植物的叶；2．察看同一棵植物的叶；3．画一片叶；4．认识制作叶画。通 过四个学习活动，学生在比较和察看的过程中形成一种科学的认识，即叶拥有同样的构造，但在形 状、大小、颜色等方面又存在差别，并领会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学 生感觉叶也是有生命的，会经历不一样的成长阶段。经过画叶、做叶画让学生进一步感觉植物的叶的 特色，培育学生对叶的研究兴趣。 【学生剖析】 学生在生活中对叶比较熟习，特别是认识一些特别形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。 学生对察看叶有十分浓重的兴趣，在察看植物的过程中，学生很简单就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经认识能够使用多种感觉器官帮助察看，本节课将持续指引学生使用不一样方法察看、比较植物的叶，获守信息。本课持续了以前绘图记录的方法，经过画一片叶表现出叶的特色。 【教课目的】 科学观点目标 1．植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都拥有自己的特色。 2．知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学研究目标 1．在教师指导下，能利用感官察看叶的外面形态特色，并用简单的语言进行描绘。 2．经过察看、比较各种各种的叶，认识到植物的叶拥有同样和不一样之处。 科学态度目标 1．能在好奇心驱遣下，对植物的叶表现出研究兴趣。 2．愿意聆听、分享别人相关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的，是大自然的重要构成部分。 【教课重难点】 要点：在教师指导下，能利用多种感官察看叶的外面形态特色，并用简单的语言进行描绘。 难点：经过察看、比较各种各种的叶，认识到植物的叶拥有同样和不一样之处。 【器械准备】 为学生准备：每小组银杏叶（2片）、槭树叶（1片）、核桃树叶（1片）、李树叶（1片）、大小 不一样的绿萝叶（3片）、彩笔（若干），每个学生一本学生活着手册。 教师准备:课件、板贴等。 【教课过程】 一、导入 上节课，我们一同认识了植物的构造，课下好多同学都到校园中察看了植物。（课件出示察看 照片） 二、聚焦：不一样植物叶的特色 活动一：察看银杏叶。 1．教师出示一片银杏叶，发问：这是什么你怎么知道的 追问：你用看的方法，还发现它有什么特色 学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边沿起伏 2．教师持续发问：除了用眼睛，上节课我们还学习了用身体的什么部位察看植物 学生回答：耳、鼻、手。 3．教师给学生散发银杏叶，并进行活动安排。 你能够用鼻子闻叶的气味，能够用手感觉它的质地、薄厚，还能够更认真地用眼察看。叶很娇 嫩，用手去触摸它的时候必定要柔和。 4．学生察看活动结束后，教师发问：你用了什么方法，发现了银杏叶的什么特色 学生回答：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有幽香味等。 5．议论：每个组都认真察看了自己的叶，你们想不想看看其余组的叶察看投影上的几片叶子， 它们是什么叶都是同一种叶，你又发现了它们的什么特色呢 学生发现同一栽种物的叶也有不一样点。 6．小结：只是一片银杏叶，你们就经过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特色，太棒了！ 今日我们就像这样察看叶。（板贴课题） 活动二：察看4种叶。 1．教师展现察看对象：今日老师还带来了4种叶，分别是：槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿 萝叶。 2．发问：这4种叶分别有什么特色为了获取更多信息，你打算用哪些感觉器官察看 学生回答：眼、鼻、手。 追问：你想认识叶哪些方面的特色 学生回答：大小、颜色、气味、摸上去的感觉 3．教师散发活动器械，并提出活动要求：你还能够像这样图文并茂地把你的察看结果实时记 录在记录表上，分享的时候跟大家谈谈，你用了什么方法察看叶，发现了叶的什么特色。 学生疏组活动，察看4种叶，并进行记录。 4．活动达成后教师发问：你用什么方法，发现了叶的什么特色 学生回答：用看、摸、闻的方法，发现了叶的特色，如： 槭树叶——红红的，像五角星同样，叶片分了几个叉，叶边沿是锯齿样的 核桃树叶——有香气，叶片大，水滴形 李树叶——红色，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的 绿箩叶——绿色，摸起来圆滑，很厚（有水分），纹路是分叉的 追问：方才你们都发现了叶上有纹路，纹路是如何长的同样吗有什么不一样 学生回答，教师引出科学词汇——叶脉。 5．小结：每栽种物的叶各有特色，可是都有叶脉。 活动三：议论叶的共同特色。 教师发问：这些植物各式各种，它们的叶各有特色。既然它们都叫叶，都是植物的一部分，那 么它们有没有同样的地方 学生回答：全部的叶都有叶脉、叶片和叶柄三部分构造