回归教育本真 守望育人情怀.docxVIP

PAGE PAGE 10 回归教育本真 守望育人情怀 基于核心素养理念下品质学校建设的思考与实践 德国古典哲学创始人康德提出：教育的本真在于“使人成为人”。秉承“立德树人”的办学宗旨，学校遵循教育规律，在核心素养理念的指引下，致力于学校文化建设、教师队伍建设，依托“习惯教育”载体，全面实施素质教育，让学生在成人的基础上成才，让教师在育人的过程中实现专业提升，让教育回归宁静，回归基础，回归科学，回归本真，努力办好让学生喜欢、家长信任、社会满意的高品质学校。 一、崇尚文明，知行合一，以文化建设助力素养提升。 多年的悠久历史。厚重的文化积淀润泽了七中人的气质，涵养着一批批学子的家国情怀。学校文化建设以爱国为基调，处处体现育人为本的教育理念。随处可见的“且知且行、明德明理”的校训让我们铭记知行合一是做人的信条；“我们都是追梦人，我们都在努力奔跑”的巨幅领导人画面彰显出七中人的办学理想；“厚积薄发的毛竹精神”壁画渗透出学校做扎根教育的办学理念。学校一楼古朴的传统文化墙镌刻着“仁、孝、礼、智、信、俭、勤”七个大字，凝视着来来往往的七中学子。每个楼层都精心制作了独具特色的文化标语，潜移默化地熏陶着每一个人。走进，你总会发现一道道亮丽的风景：国歌响起，无论在操场还是在走廊，师生都会肃立致敬，因为爱国永远是我们教育的主旋律；走进校园，无论是操场还是室内，都保持整洁的环境，双城同创就从“弯腰行动”开始；早读让同学们畅游知识的海洋，校园里永远是书声琅琅；早操和大课间让同学们体验锻炼与坚持的快乐，各种体育、艺术、科技活动让青春与活力更加飞扬。这静态的文化与动态的活动构成的文化体系，让的学生更有辨识度，助力师生文明素养的形成。 二、守正笃实，研培一体，以队伍建设助力品质提升 教育大计，教师为本；教师之要，德艺双馨。核心素养理念下的教育首先需要一支高素质的教师队伍。因为学生核心素养的培养关键在教师，品质学校建设的关键也在于教师。因此，培养铸造一支甘于奉献、善于研究、敢于创新的教师队伍就成为首要任务。 1、弘扬师德铸师魂 没有爱就没有教育。爱与尊重是教育永恒的主题。之所以能够在此基础教育中崭露头角，源于学校的教师队伍。多年来，老师们以校为家，披星戴月，早来晚走，为教育事业奉献了青春，在三尺讲台上留下了芳华。岁月改变了容颜，但未改变教师们对教育的热忱。为了树立学校的正风正气，树立身边的先进典型，弘扬这种“不用扬鞭自奋蹄”的情怀，学校利用教师节召开“不忘初心育桃李,牢记使命铸师魂”表彰会，并专门设立了“红烛奖”。红烛精神有三重含义：永远牢记使命——燃烧自己，照亮他人；永远无私奉献——不计代价，无怨无悔；永远坚守初心——始终如一，为人师表。正是这些长期工作在一线的教师们，为品质学校的建设倾心付出，为学生核心素养的培养默默耕耘，以红烛精神传承教育情怀，影响一代代不忘初心，砥砺前行。 2、名师领航展风采 为了发挥名优教师的示范引领作用，学校成立了各学科领航教师团队。这些教师都是有着丰富教学经验的国家、省级骨干教师、省级教学名师（教学精英、教学新秀）、五星级教师，我们通过师徒结对、青蓝共进、学科教研、大学区共研等活动，挖掘、共享名优教师的智慧资源，以专业研究促进教师内涵提升，实现教学相长，携手共进。在领航教师的引领和指导下，已有一批中青年教师迅速成长起来，在各级各类的教学竞赛、教研活动中担当主角，为学校未来的可持续发展提供了有力的人才支撑。 3、“提新创优”促成长 青年教师是学校发展的希望。学校近年来通过公开招聘、人才引进补充了许多青年教师。我们通过请进来、走出去、讲出来等方式，选送青年教师外出学习培训。青年教师通过参加培训，不仅丰富了教育教学的新理念，还提高了系统思考与实践应用能力。我们还建立外出学习汇报制度，专门设立了“知行讲堂”，让外出培训的教师带着任务去，带着收获与体会分享给在校教师。从外出“取经”到校内“传经”，从把少数人“送出去”的一级培训转化为让多数教师“享经验”的二级培训。通过这样的系统梳理、二次培训，既提高了教师外出学习的质量，也锤炼了青年教师队伍，为他们的成长、成熟搭设了平台。学校制定了教师发展性评价档案，引导教师们在工作中留下实践与思考的足迹。培训、交流、实践、反思，让名优教师和青年教师计划每一天，思考每一天，收获每一天，成长每一天！4、研培一体建机制。 一所学校的品质提升离不开教研和科研。为增强研究的实效性，学校建立了研培一体化制度。 一是大力倡导专题教研。各学科组、备课组坚持以问题为导向、以目标为导向开展了扎实有效的教研活动，结合初一的适应期、初二的提高期、初三的冲刺期，遵循学生成长与学习规律，围绕“如何使学生成为学习的主体”、“如何改进教与学的方式方法，提高学习效率”，“如何指导学生掌握科学的学习方法”“