小学道德与法治_15快乐过新年教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课题：大家一起过春节 教学目标： （一）知识与技能： 1.通过课前和家人的沟通交流，了解春节的相关知识与习俗。 2.通过课堂上小组合作学习、体验、贴春联等活动真实体验春节的喜庆氛围，培养学生学会观察、动手能力以及促进学生间的合作与交流。（二）过程与方法： 1.小组合作，通过春联组、福字组、团圆饭组和拜年组、剪窗花等系列活动，让学生真正融入到过年的氛围当中，培养学生的动手能力、为今后的合作学习奠定基础。 （三）情感与价值观： 1.在课堂喜庆的氛围中感受春节的欢快和喜庆，了解春节的礼仪、激发学生对中国传统节日的、中国民俗文化的热爱。 2.通过本课的学习，让学生了解春节是我国特有的传统节日，激发学生的民族自豪感，更加珍视中国的传统文化。 教学重难点： 通过课堂上小组合作学习、体验、贴春联等活动真实体验春节的喜庆氛围，培养学生学会观察、动手能力以及促进学生间的合作与交流。 2、在课堂喜庆的氛围中感受春节的欢快和喜庆，了解春节的礼仪、激发学生对中国传统节日的、中国民俗文化的热爱。 教学设计： 一、导入新课 同学们这节课，老师给大家带来了一首好听的歌曲，歌曲中的新年你知道是那个节日吗？ 总结：春节俗称过大年，是我国最隆重最热闹的传统节日，红红的灯笼挂起来，喜庆的秧歌扭起来，这节课就让崔老师和大家一起快快乐乐过春节，好吗？（板书） 二、新授 （一）观看绘本故事，初步了解春节的习俗 一提到春节大家都很激动，毛毛也最喜欢过春节了，下面我们一起来看看毛毛是怎样过春节的？（出示课件） 总结：对于毛毛来说盼着爸爸回家，一家人团团圆圆过春节是他最幸福的事了。在中国每到春节，不论多远，回家过年是所有人共同的心愿。 （二）小组交流，深入了解春节的习俗 同学们现在大家也来回忆一下你们是怎样过春节的？请大家先在小组内交流一下。 学生汇报，教师结合学生回答进一步总结补充。 重点讲解：放鞭炮的新规，提醒学生要遵守规则，保护环境。 （三）全班交流展示，共同体验春节习俗 过渡：看来大家都是生活的有心人，知道这么多关于春节的习俗，现在老师宣布“一年级一班红红火火过春节”活动现在开始。 学生结合自己的了解自由分组 一组：红红火火春联组 二组：团团圆圆年夜饭组 三组：福气多多福字组 四组：恭贺新春拜年组 教师下发每组的任务单 小组准备，教师巡视指导 交流展示，教师及时总结，根据各组表现颁发相应的奖杯。 共剪窗花，亲身感受春节的喜庆. 教师示范剪窗花 学生自由创作 （要求：1、运用校本课上所学的折剪知识自由创作自己喜欢的窗花。2、注意剪刀的正确使用方法和纸屑的清理。） 学生展示，张贴在黑板上。 总结升华 谁能用一个词说一说你心中的春节是什么样的？ 教师结合学生回答进行板书。 三、拓展升华 1、分糖果 2、拍个全家福 引导学生把本节课所学到的知识运用到生活中，和家人共度佳节！ 学情分析 我所执教的是部编版一年级上册道德与法治第15课《大家一起过春节》。随着时代的不断进步，很多传统的春节习俗都在慢慢消失，很多孩子从小接触到的春节就已经变了味道，在此尤其需要引导孩子了解并体验我国的新年习俗。 一年级的小学生活泼好动天真烂漫，思维活跃，好奇心强，这个年龄段的儿童大多以以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。在教学中创设过一起过春节的情境，抓住学生的兴趣，让孩子融入到春节的氛围，感受春节的快乐，感受红红火火的传统文化。 学生刚刚步入小学集体生活，他们的活动执行力、小组合作的能力都还比较弱，教师在教学中的引导和组织十分重要，在本堂课中，教师提前为学生准备了春节习俗探究小组活动卡，让孩子们有目的的参与到小组交流和展示中，通过贴春联、贴福字、剪窗花等孩子喜欢的方式潜移默化的了解了春节的传统习俗，进而让他们懂得新年的基本礼仪，并与家人一起庆祝春节，以主动积极的状态迎接传统节日的到来。 【效果分析】 本课重点是让孩子们了解春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆、吉祥。在教学中注重小组合作，让学生自主探究交流、分享，共同参与到“红红火火过春节”活动中。通过把学生分成“红红火火春联组”、“福气多多福字组”“团团圆圆年夜饭组”和“恭贺新春拜年组”，让学生充分发挥自己的主观能动性，结合课下所搜集的资料选择自己喜欢的小组。教师通过小组灯笼、送新年礼包等环节，增加节日的气氛，让学生仿佛置身于生活中，真正做到“从生活中来，到生活中去”的目的。另外，教师结合学生特点，给每组制订了小组活动任务单，让孩子学会交流、合作，让每个孩子都会参与到活动，真正做到以“人”为本，让学生亲身感受中国年的丰富多彩，体会中国年的红火热闹。课堂中每个环节都不是独立的，纯玩乐的，它们的背后都有独特的含义，孩子们体验的是活动，但是沉淀下来的确实对于传统节日的认识和感受。本课主要指导学生了解春节不同习俗，如亲人团聚，贴