经典模板 (9)《口耳目》教学设计.docx

2 经典模板 经典知识，经典范文 《口耳目》教学设计 一、教材分析 本课的识字内容主要是看图识字。 教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景， 对应的是 5 个表示人体部位名称的词 “口、耳、目、 手、足”;第二幅是京剧表演 场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站 如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。 学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、 理解字义，还能学会 生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。 二、学情分析 这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿 童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体 部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。 简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。 学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的， 如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要 教师在教学时，注意两者之间的转化过程。 三、教学目标 1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 2 经典