部编人教版小学一年级语文上册《天地人》优质教学设计.docx

1 识字课《1.天地人》教学设计 【教材分析】 本课是识字单元的开篇， 以国画为背景， 分两组呈现了 6 个汉字。 第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。“天” 覆盖万物， “地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你 我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的 重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字是我们生活中常用 的汉字，要紧密联系生活来学习。 本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助 “听读”和“联系生活经验”来学习汉字。教学时要充分联系学生的 生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字 音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。本课既是这个单元的 第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。 这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。 起始阶段， 特别要注意培养学生良好的学习习惯， 例如朗读、 听说、 书写等习惯。 【学情分析】 学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。 在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用“跟读”的 方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中 着手，让孩子对生字的音形义进行理解。 刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的， 因此有必要将 教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性