一年级语文上册ɑ、o、e教学设计.docx

一年级语文上册ɑ、 o 、e 教学设计 一、教科书分析 这是第一篇的汉语拼音学习课文，由三个部分组成。第一部分是单韵母ɑ、 o、e 的读音与形状 的学习，由ɑ、 o、e 和一幅与音形图结合的情境图组成。第二部分是单韵母ɑ、 o、e 读四声的学习， 由四声声调符号和单韵母ɑ、 o、e 四声组成。第三部分是四线格的认识和单韵母ɑ、 o、e 书写的学 习，由四线格和单韵母ɑ、 o、e 书写笔顺和其在四线格位置组成。 2.课文这样的编写，充分利用学生学前已有的知识和学习方式来进行汉语拼音的学习，体现了幼小 衔接的意图：情境图重现了学生已知的生活场景，有利于学生通过观察说话引出需要学习的单韵母 ɑ、 o、e 的发音，以及形象地感知形状；四声声调符号用用学生熟知的小汽车行驶情景，形象地展 示了声调的变化、不同。 二、学情分析 虽然通过“入学教育”和第一单元识字的课堂教学， 学生逐渐适应了学习方式从幼 儿园游戏活动转换成现在的课堂学习， 课堂常规、 良好的学习习惯有所了解、 学习和培 养， 但从落实三维目标的角度思考， 从育人的目的思考， 课堂常规的形成和良好学习习 惯的培养仍然是汉语拼音学习中的特别重要的教学目标， 必须切实落实 (具体方法举例 参见《天地人》教学设计)。同时，由于一上学生的心理特点，要保持长时间的注意及 学习是困难的，