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《利用几何直观培养学生解决问题能力的研究》反思性总结精选示例利用几何直观培养学生解决问题能力的研究反思性总结我们知道所谓几何直观主要是指利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。正如弗莱登塔尔所说，“几何直观能告诉我们什么是可能重要、可能有意义和可接近的，并使我们在课题、概念与方法的荒漠之中免于陷入歧途之苦。”几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，并且贯穿在整个数学学习中。几何直观主要包括空间想象能力、直观洞察能力和用图形语言来思考问题的能力。为此，于试从第一、二学段“图形与几何”部分的课程内容基本要求出发，探讨小学数学几何直观的应用策略，挖掘小学数学几何直观的教育价值，提高小学数学课堂教学实效性。一、空间想象能力的应用策略(1)、加强形象直观，善于使用模型新课标在“图形与几何”教学中强调几何学习的直观性，强调实物、模型对几何学习的作用。让学生亲手制作立体图形模型，可以更直观的感受立体图形的特征。有意识地使用立体图形模型，是顺利地进入立体几何之门的有用钥匙。这里所说的模型并不仅仅指教学使用的立体图形教具，还包括学生人人都有的桌面、书本、笔、手掌（表示平面）、手指（表示直线）等等。善于使用模型，可以使许多立体图形问题变得比较直观，比较容易解决。(2)、重视数形结合，善于利用图形我国著名的