拼音总复习反思.docxVIP

PAGE PAGE 3 《拼音总复习》说课、反思 《拼音总复习》安排在学生学完拼音后，对拼音知识进行巩固,让学生在轻松的环境中复习了汉语拼音知识，同时注重培养学生自主学习的意识和习 惯. 学生初结束拼音学习，对拼音的相关内容有了基本了解，但运用得还不多， 掌握得也还不够扎实。低年级学生活泼好动，通过有趣的课件巩固所学知识。 我定的教学目标是： 1、通过各种活动，学生能读准声母、韵母和整体认读音节。 2、能区分形近的字母。 3、通过游戏活动会准确拼读音节，初步会在生活中运用。我的教学思路是这样的： 1、创设情境，激发兴趣： 通过创设情境将孩子们带入充满童趣的童话世界中，在情境中轻松学习。2、复习巩固声母、韵母和整体认读音节 用口诀的形式帮助加强对形近、音近的声、韵母的区分。形近、音近的声、韵母的区分对入学不久的孩子们来说有一定难度，口诀、顺口溜可以帮助孩子记忆，起到事半功倍的作用。 3、组合音节、拼读音节： 对音节的巩固复习环节中我采用了在“开火车”的游戏中自主学习的方法. 让学生拼出音节,开启小火车,学生自主地组合出音节比教师直接将音节出示给 学生更有意义。在进行拼读训练的同时加强了对学生观察能力、口语交际能力、自主合作学习能力的培养。一举数得 4、合作探究，拼读音节句： 这一环节我采用送青蛙回家的游戏，让学生拼读音节句.我仍然采用小组合作自主学习的方式进行初读、练读、展示。每组拼读一句，先在小组内练习读， 再教老师读。学生练习拼读的方式可以自由选择。或齐读，或个别读，或做动作读……请孩子们帮助老师解决难题，可以激发孩子们的自信心和自豪感，每个孩子一定会跃跃欲试。 但是，课堂是灵动的，学生是活生生的个体，所以在教学中总是存在很多的变数， 需要教师有随机应变的能力。 5、总结复习方法 最后我总结复习方法，教给学生复习的方法，采用分类复习的方法学习。 课后反思 整节课我完成了我预定的教学目标，虽然有些细节没有做到位。其中有些细节也是临时 做了改动，如：本来在拼读复韵母的音节的时候是全班一起拼读，但是考虑到现实的情况很 多学生的注意力被课件吸引住，所以我临时换成小组比赛的形式，读对了并奖励卡片的方式， 很快的转移了他们得注意力，达到了我预期的效果。 拼音是识字的入门券，没有拼音识字将会变得困难，今天的复习课，我都是以基础的为 主，中间加入形近字母的比较，和音节的拼读。这些都是拼音的基础。以基础为基础，再往上就会事半功倍。 另外，我觉得今天另外一个让我觉得获感动的是，自己的课件能够充分调动学生学习的兴趣，我觉得这是一种欣慰。 通过这节课的教学，我自己也感受到了许多的不足之处。首先，时间分配不合理，对于较为简单的声母，我用的时间较多，而且很多都是反反复复在做，做的都是无意义的。比如说连续读了很多遍的声母表。 其次，对于韵母的教学还存在着教学问题，比如说音节是由声母、韵母、声调组成的。而自己是将音节理解成声母、介母、韵母组成，导致学生对于音节的组成有了错误的认识。另外一点就是对于yan 的教学。 最后，对于自己的课堂掌控和提问的语言还需学习和仔细斟琢。 教学是教与学的过程，我相信在教学的过程中也是自己的成长中。 《拼音总复习》课后反思 学校：青年路小学姓名： 郭凯华 日期：2011 年 10 月