小学道德与法治_生活处处有规则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

游戏形成意识 自觉遵守规则 ——课题《生活处处有规则》 教学设计： 设计思路： 本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。 教学目标： 1．情感态度价值观目标：学生感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。 2．知识与能力目标：学生了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。 3.方法与技能目标：通过做游戏,体验了解规则。在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。? 教学重点： 帮助学生树立规则意识是本节课的教学重点。许多成年人缺乏规则意识，给儿童带来一些负面影响。有些人在生活中总是希望别人遵守规则，按规则办事，而自己却不愿意遵守规则，主要是由于缺乏规则意识造成的。为此，本节课把它作为教学重点。 教学难点： 三年级学生对规则有初步的意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。因此，让学生在寻找学校和社会生活规则的过程中，体会规则的重要性定为本节课的教学难点。 教师课前准备： 根据本节课教学目标和教学要点，小学生生活环境主要是学校、社会。一是我充分利用这些环境内的相关规则资源，亲自收集学校、社会中的相关规则内容。从学校的《小学生守则》、《中小学学生日常行为规范》到课堂、课间、用餐规则等，再从社会中规则，到社会中“过马路要遵守交通规则”、购物要有秩序及疫情期间的特殊规则等，我都进行了收集整理，并制作成精美的课件，为课堂上学生的主体学习进行有力的补充和总结。二是课前将学生按照学校、社会分成几个活动小组，让学生利用双休日时间通过各种途径收集资料，进行加工整理，撰写解说词以及新闻播报稿，并在课堂上合作展示。 学生课前准备： 学生按照学校、社会分成几个活动小组，利用双休日时间通过各种途径收集有关规则，进行加工整理。完成课前学校、社会规则搜集卡选择不同形式展示。教学课时：1课时教学过程：? 一、游戏导入，自我感知 1、谈话交流：我想来问大家，你们课余时间都喜欢玩什么游戏呢？你喜欢玩的这些游戏都有哪些规则呢？ 学生上前介绍游戏。 师点评：几位同学的分享可真精彩啊！ 2、是啊，每种游戏都有规则，游戏规则是我们在玩游戏的过程中共同遵守的标准和法则，它规定了我们什么可以做，什么不可以做。你有没有觉得这些游戏的规则好多呀？那游戏规则这么多，咱们一定要遵守吗？ 预设： 生1：只有知道规则，我们才知道怎么玩这个游戏。 生2：有了规则游戏才公平合理。 生3：玩游戏遵守规则才能真正玩的开心。 师点评：说的多好呀，没有游戏规则就会出现不公平的，乱糟糟的局面会引发同伴之间的矛盾，影响大家的友谊，所以说游戏之中是一定要遵守规则的。 3、其实不仅游戏有规则，著名作家莱蒙特曾说过：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”也就是说我们生活的方方面面都有规则。 【设计意图：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。】?? ?二、生活回顾，唤醒规则 活动一：学校规则放大镜 师：课前，同学们通过查一查、找一找、问一问的方式去调查学校生活中的规则，接下来就请大家做好准备，我们一起来交流调查结果吧！这些同学发现，学校在不同的场所、不同的时间都有规则，咱们跟着他们的脚步一起去看看吧！ 2、小组内交流自己调查、搜集的学校生活中的规则。 3、师生交流学校规则。 （1）学生交流学校规则以及规则的作用。（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。） 预设： 生1：我想先来说一说我们早上入校的规则，早上入校要佩戴好整洁的红领巾，并且要让送我们的家长在止步线处停下，我们要自觉排队入校，主动向老师问好，有序进入教室。 生2：我来说一说每周一早上升旗的规则，升旗路队要快静齐，各班级要站到指定位置，国歌响起时，少先队员要立正敬队礼，还要注意倾听国旗班队员的演讲。仪式上，要严肃认真，不能交头接耳、窃窃私语。我还找到《小学生日常行为规范》（修订)，上面对升旗时的规则详细说明了，我来读一读：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要脱帽、肃立、行注目礼，少先队员行队礼。 生3：我来谈一谈在课堂上的规则，要做到认真听讲，发言先举手，发言时声音要洪亮；小组合作时要注意倾听他人的发言，积极参与讨论和互动。 生4：我再来谈一谈课间活动的规则，课间在上下楼梯时要轻声，慢步靠右行，不能追逐打闹，去卫生间时要有序排队，不能随意插队，课间在操场上活动时应爱护学校公物，不做性危险性活动，注意自身安