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小学数学教学中学生积极情感态度的培养 宁夏西吉县第二小学 马辉才 杨灵芝 传统数学教学中，教师通常以一个权威者的身份，让学生被动接受数学知识，忽略了学生的情感态度，《全日制义务教育数学课程标准》中强调：义务教育阶段的数学课程使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，因此，在数学教学中培养学生积极的情感与态度，对于学生学习和应用数学具有极其重要的意义。 一、用真情打动学生，让孩子亲其师而信其教。 爱因斯坦说过：只有爱才是最好的老师，所以在教学中教师用平等观和发展观对待每一位学生，还要重点关注有特殊困难的学生。 首先用真心爱学生。关爱学生，是每一位教师的师德所在。如小虎妈妈离世，我主动去看望时，看着可怜的孩子我们相互拥抱而哭泣，在学习生活中帮他解决了许多困难；在家访学习特别吃力的小兰，看到孩子自己亲手做饭，了解到由于父母离婚，母亲改嫁，平时多时间自己独立生活，于是周末只要孩子母亲不在，就领到我家一起吃饭，辅导学习…… 其次用勤帮助后进生。放弃一个学生对一个班来说没有什么损失，但对一个家庭来说那将是天大的损失，每天除了利用课上、中午、课外活动等时间重点辅导后进生，对生病或实在困难的学生放学后或周末通过微信在线辅导，让学生亲其师信其道。 再次创设和谐的师生关系。一方面在课堂中建立良好的教与学氛围。让孩子在民主和谐的氛围中学习，发挥学生主观能动性