初中教学：维新变法教案.docx

四校集体备课教案 主备人：吴丽娜 授课科目 社会 授课班级 八（5）、八（6） 授课教师 吴丽娜 课时数 1课时 课题 维新变法运动 教学目标 1、 通过学习列强掀起瓜分狂潮的内容，培养学生认识救亡图存是当时最紧要的任务。 2、使学生学会把历史人物放在特定的历史条件下进行分析评价。 3、注重阅读理解能力的培养，使学生学会综合分析问题和正确评价历史事件的能力。 重点1、维新变法运动兴起的背景2、变法失败原因的分析 难点：对戊戌变法运动的评价 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 中国在甲午战争中的失败，进一步暴露了清政府的腐败无能，使帝国主义列强更加认为中国是一块可以任其宰割的肥肉。 观看视频。与教师进行互动 活跃课堂，进入新课学习 利用当时的背景导出新课 讲授新课 （一）瓜分狂潮 展示时局图 北极熊，代表俄国，虎，代表英国，德国，狂奔乱跳的大青蛙，代表法国，小太阳、日本，图的东南部还有一只秃鹰正向中国飞来，它代表美国， （二）维新运动兴起 公车上书——1895年 （1）背景：1895年《马关条约》的签订，使中国陷入了前所未有的亡国灭种的危机之中，清朝政治制度的腐朽已经到了不可不变的地步。资产阶级知识分子逐渐觉醒，要求改变现状的呼声越来越高。 （提问）他们是谁呢？——康有为和梁启超 1895年恰好是举办三年一次的会试，康有为、梁启超一起到北京赴考，共同领导了这场轰动全国的上书请愿活动，过去“公车”是举人的代称，康有为等人是举人，所以历史上称这次事件为“公车上书”。 （2）过程及影响 维新思想得到了广泛传播。 “公车上书”打破了清朝建朝二百多年以来的先例。冲破了当时舆论沉闷的局面，特别是在封建知识分子里引起了强烈的震动。“公车上书”之后，维新派在各地创办起了学会、报刊，维新变法运动迅速展开。 插入讲解中国近代的启蒙思想家严复 (三)百日维新 提问：6月11日，光绪帝颁布了什么？ ——《定国是诏》注意这个“是”，是“是非”的“是”，而不是“事情”的“事”。“国是”是指国家的基本政策方针。颁布《定国是诏》，标志着变法的开始，也是“百日维新”的开始。 提问：由于1898年是旧历戊戌年，所以历史上称这次变法为？ ——“戊戌变法” 从6月11日这天开始到9月21日，光绪帝先后颁布了一系列变法诏书，请同学们仔细看看书本变法的内容。 1、 戊戌政变 慈禧太后发动政变 慈禧在变法诏令颁布的第四天，就威逼光绪帝一天内连发三道谕旨。（1）先把光绪帝的老师翁同翮的职务免去了，这等于砍掉了光绪帝的左右手；（2）她把军权掌握在自己手里，派她的亲信荣禄担任直隶总督，统率北洋军队，以控制北京和天津的局势。（3）她重新抓住了用人权。（4）慈禧还加强警戒，并派人监视皇帝的一举一动，气氛一下子就紧张起来。 社会上纷纷传说慈禧会利用九月天津阅兵的机会，发动政变，废掉光绪帝。这情况光绪也察觉到了，他两次写密诏给康有为、梁启超商量对策。康有为、梁启超看了密赵束手无策，抱头痛哭。他们商议后认为掌握一部分军权的袁世凯是唯一可能争取过来的力量。维新派把全部赌注押在袁世凯的身上。让他带兵进京，保护皇帝。那么，袁世凯是否不负所托呢？ 展示维新派、顽固派双方力量对比 ——袁世凯是个看风使舵的老狐狸，他出卖了维新派。接到密报，慈禧赶回皇宫，在9月21日发动政变，囚禁了光绪帝，宣布重新“亲政”。百日维新终于失败。 2、 百日维新的失败 提问：为什么会失败？ （1） 19世纪90年代，中国民族资本主义仅仅是初步发展，资产阶级力量不够强大。代表民族资产阶级的维新派势力太小。相比较，封建顽固派势力就强大得多了。 （2） 在变法过程有没有发动人民群众。相反，他们依靠既无实权也无军权的皇帝 。 观看图片、资料，总结回答问题 学生分小组讨论回答，教师进行评价。 可以进行小组 分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结 结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题 学生分小组讨论回答，教师进行评价。 结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题 学生分小组讨论回答，教师进行评价。 学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。 突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念 培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力 这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力 对比异同点，加深理解、印象 通过问题，引导学生感受，体验、探究历史。 课堂小结 本课主要采用多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，以增加直观性和趣味性。精心为学生创设情景，通过多种方式来引导学生积极思维，主动参与、同时培养学生的创新能力以及