幼儿园：《秋天的味道》主题汇报稿.pdf

《秋天的“味道”》主题审议 《秋天的“味道”》主题审议从主题前审议、中审议、后审议进行一个汇报。 前审议我们是通过这5个研来进行研讨。研儿童、研主题、研资源、研目标、 研内容。 前审议 研儿童： 水果是日常生活中孩子最熟悉的物品之一，红红的苹果、黄黄的香蕉、酸酸 的橘子、甜甜的梨，孩子对水果积累了丰富的经验。水果的世界丰富多彩，水果 的种类繁多，前期我们通过调查表、提问、观察等手段，了解孩子对于水果的已 有经验。 1.知道有什么水果。 2.对水果的外部特征的了解 (特性-软硬) 。 3. 了解水果的不同品尝方式。 4.水果从哪里来？ 从表格中我们可以看出，孩子们对水果有部分了解，但对于秋天的水果还分 不太清楚，如何让孩子更加直观地了解一些常见水果的外部特征，运用视觉、味 觉、触觉等多个感官通道，在比较其明显的过程中，对水果进行全方位的认知， 通过自主探究和实践操作，获得更多的快乐体验。 为此，我们立足孩子的已有经验，从孩子的兴趣点、关注点、活动的生长点 三方面进行了梳理。 研主题： 我们发现，孩子对水果虽然比较熟悉，却只停留于单个、模糊的粗浅感知层 面，因此我们把教材拿出来，老师们进行了很认真的研讨。由于水果的种类繁多， 但对于季节性的水果孩子们还分不太清楚。所以通过本段教师的集体审议，决定 将本主题的水果定位为秋天的水果。 研资源： 如何基于主题内核，尊重幼儿的兴趣需求，盘点、取舍、利用资源是关键。 那我们确定好目标以后，就着手盘点我园的个性资源和挖掘周边的有效资源，开 展研讨资源的价值。 学校资源： 在我们的校园类，有着丰富的果树，如枇杷树、橘子树、桃树、枣树、柿子 树、李子树等，这些都是很好的教育资源，孩子们可以随时随地随季节观察这些 果树的生长情况，果树什么时候发芽、什么时候开花、什么时候结果，什么时候 成熟。丰富孩子对于水果的直接经验，而不是停留于某个主题的开展。 社区资源： 在幼儿园的周边，有一个菜市场，一个大型超市，许多家水果店，在马路两 旁还有柚子树，每天在入离园的路上，孩子有可观察的柚子树。 家长资源： 家长可以带孩子参观水果超市，引导孩子观察、认识各种各样的水果，向孩 子介绍水果的营养价值，鼓励孩子品尝各种水果，鼓励孩子在家自己动手剥果皮， 养成爱吃水果的习惯。 研目标： 原先《你好，水果宝宝》的主题目标是 1.在探究、交流的过程中感受乐趣， 体验和身边人分享水果的快乐。2.了解常见的水果，知道它们的名称、特征和互 相间的明显区别。3.能在艺术和游戏活动中，以自己的方式表达对水果的认识和 喜爱。 经过前面的研儿童和研教材，研资源，我们确定本主题的目标：1.了解常见 的秋日水果，知道它们的名称、特征和互相间的明显区别。2.在探究、交流的过 程中感受乐趣，体验和身边人分享水果的快乐。3.能在艺术和游戏活动中，以自 己的方式表达对秋日水果的认识和喜爱。 研内容 原来的主题是以好看的水果宝宝、好吃的水果宝宝、好玩的水果宝宝依次 展开，总共开展三周，我们逐周来看，在每一周的活动当中可能会出现来自不同 季节的水果，我们在原有的支架上再次进行审议，重构主题脉络，形成适合幼儿 实施的肢体脉络。 通过组内的集体审议，暂定本主题开展4 周，本主题定位为“秋天的味道”， 那就要先了解秋天的水果，根据以上思路，我们围绕三个板块依次展开。 第一个板块“秋天果之美”，幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻、说一说等 方式整体感知、了解一些秋天常见水果的外部特征，在比较其明显异同的过程中 感知水果的主要特征；并通过猜一猜、唱一唱、画一画等不同活动形式充分了解 水果的外形。 第二个板块“秋天果之味”，在孩子感知了常见的秋日水果，并对水果的外 部特征有了一定程度的了解后我们将幼儿的视角从外及里转向水果的内部特征。 通过故事《爱吃水果的牛》，了解水果都有丰富的营养，在 “酸酸甜甜的橘子” 活动中品尝水果的味道，探究水果从果肉到果汁的变化，引发对水果进一步探究 的欲望。 第三个板块“秋天果之趣”，通过制作冰糖葫芦、用各种材料装扮水果宝宝、 开展各种 “水果游戏”等活动形式引导幼儿和水果一起玩，不断激发其探究兴趣 并从中获得愉悦的情感体验。主题最后开展 “水果欢乐会”活动，幼儿通过装扮 成各