幼儿园课件：自主游戏中教师的“见”与“析”.pptx

;;;;观察？;A：骏马 第一眼看到骏马的人，一生不羁爱自由，有敏锐的观察力和洞察力。在感情中，你敏感多疑，会去观察细节来判定这个人是否爱你，能凭借细节做出最正确的判断......。;;1.行为可以在自然的情境中观察到。 2.行为发生的时候，可以被记录下来或编码。 3.记录行为的观察者是客观的、无偏向的。 4.行为用清晰、明确的术语来描述，无须或几乎不需要观察者的介入。;我们为什么要观察儿童？; 需要——满足不同儿童的需要 观察也会提醒你注意落后于或是大大超前于正常水平的儿童需要，这样你就可以密切注意孩子们的状态，或是在必要时寻求适当的专业帮助，以满足不同儿童的需要。;;;;儿童当前达到了什么发展阶段？;儿童的发展;发展的领域;《3-6岁儿童学习育发展指南》;动作发展——建构的技能？;1、幼儿园小班要掌握的建构技能： （1）围合：能用不同材料形成一个包围圈，把一块空间完全包围在里面，在包围空间里放“动物”、“车子”、“娃娃”代表“动物园”、“停车场”、“娃娃家”。（2）能用平铺加宽，延长的方法搭建物体。（3）尝试用垒高的方法搭建部分物体，或者用平铺加宽等方法搭建3种及以上物体即为优秀。（4）大部分幼儿学会轻拿轻放。 2、幼儿园中班要掌握的建构技能： （1）能在平铺的基础上尝试用垒高、架空的方法，搭建围墙。（2）能将平铺和垒高相结合搭建不同物体。（3）尝试用架空的方法搭建大型一点的物体，或者平铺和垒高相结合的技能搭建的物体总数达到3种及以上即为优秀。（4）大部分知道用多少拿多少 3、幼儿园大班要掌握的建构技能： （1） 能在垒高的基础上尝试用架空的方法搭建不同的房屋。（2）综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建围墙。（3）尝试用曲线平铺、直线平铺、延长等技能搭建不同小路。（4）能为不同的房子加盖房顶，或者搭建4种及以上不同造型的房子即为优秀。（5）保持场地基本干净、整洁。（搭建过程中）。;第一次搭建; 城堡 ↓ 游乐场;第一次的崩溃;;;1.叙事/自由描述;2.检查清单/预编码类;3.抽样/结构化描述;4.图表/结构化描述;饼图;◎观察第X次数???在系列观察中，记录清楚是第几次，以方便查询 ◎日期：具体到年、月、日，有利于整理记录，分出先后顺序；另外，日期还可以算出幼儿的实足年龄。 ◎开始时间 ◎结束时间：记录时间段，可以明确幼儿从事活动的时间长短 ◎成人数目 ◎儿童数目：不管是观察单个，但仍需记录他所在小群体的数目。因为这个小群体和他密切关系。 ◎儿童姓名：为了保密，可以用缩写来写。 ◎年龄：具体到月份，以便算出实足年龄，如5岁2个月 ◎环境：相关人、事、物的介绍 ◎目的：列出你想观察的具体能力及表现 ◎观察记录：规范、客观、及时、详细、具体 ◎结论：根据观察目的、目标来写，叙述你观察到什么，即总结幼儿的行为表现。注意：①围绕目标、目的做结论；②结论需具体、客观 ◎评价：将你的观察结论与目标群体应有的表现作比较，也可以将观察的某个儿童与班级中同一年龄段的其他儿童做比较。 建议：提出知道或教学建议;;第一个就是自然真实。 第二个是在行为发生时，对行为进行记录。 第三个就是行为的表述，我们要用明确清晰的术语进行界定，不能茫无边际的说别人表现差。 第四个就是要有质和量的分析。; 丁丁这个小朋友四岁零三个月，丁丁在集体活动中的表现过程中差，从不认真听讲，一刻也坐不住，他总是扭动着身体，还去打扰他邻桌的小朋友，我不得不坐在他的身边来抱着他。 所谓的客观记录就是通过他具体的言行举止来替代，上一段读完中感觉丁丁有点小可恨，但是读完下面的记录后就会感觉丁丁变小可爱了：;观察幼儿游戏行为的步骤; 谁？ Who;故事发生的环境：在一个凹凸不同的小上坡......;;;切割游戏场景;;;; 四次关键性对话;四个动作;关键点解读;梳理——儿童经验积累中运用的策略是什么？;;;;;;倒序：找到儿童行为的关联原因 在观察中，我们的记录和发现是零星的或是较为杂乱的，当一次观察后，要快速地对结果进行倒序，为什么会出现这样的结果，它是如何发生，和哪些人、哪些动作、哪些心理活动有关？这样逆向推进，就能帮助你找到你需要再次想要了解和确认的问题，并在需要再次重点观察的地方打上问好，或采用便利贴的方式在此处写下关键提示，这样你就能快速借助回忆找到事件发展的关键脉络。再进行二次观察，再次倒序，这样从局部到细节，我们就可以基于儿童的搭建技能的发展、发现问题和解决问题的能力及与同伴的交往合作能力进行阐述。 ;看见行为;听见心声......; 洞见原因;谢谢聆听