幼儿园：中班语言活动《城里最漂亮的巨人》.docx

中班语言活动《城里最漂亮的巨人》 活动目标 仔细观察画面，大胆猜测巨人帮助小动物的故事情节。 理解故事，用“乔治把……给谁，当做……”的句式表述乔治的帮忙过程。 3.感知乔治乐观、善良的个性，知道帮助别人是一件快乐的事情。 活动准备 1.操作图片 2.PPT课件（含音乐） 活动过程 （一）绘本导入，认识乔治 1.孩子们，今天邱老师带来了一个故事，故事里有谁呢？他长什么样？ （通过开放式提问的“他长什么样？”，让幼儿“仔细观察画面中乔治高大、服装、表情”，对乔治的特点进行大胆的表达，激发他们对乔治的处境产生共鸣。） 2.这个长得XX、XX的巨人名字叫做乔治，他想跟城里的人成为朋友，可是因为他穿的邋里邋遢，大家都不理睬他，所以他非常难过。你们有什么帮助他找到朋友呢？ （请幼儿帮助乔治想办法找朋友，可以发散幼儿思维，联系自身日常生活中交朋友的经验和技巧，来帮助乔治想办法。） 小结：看来你们都有很多交朋友的方法，我们一起听一听，乔治想了什么办法。 （二）理解故事，学说句式 1.乔治去商店买新衣服 巨人乔治心想，我要是穿上漂亮的衣服，大家都会喜欢我的，于是，他来到百货商店里，看看他买了些什么？一共买了几样东西？ （引导幼儿说出“一双袜子、一件衣服......”,了解乔治买的物品，为后续理解故事做好铺垫。） 2.乔治帮助长颈鹿 （1）巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？ （2）乔治把领带送给了长颈鹿做围巾，乔治继续美滋滋的往前走。 （出示图片引导幼儿说：乔治把……给谁做什么……，为目标二“理解故事，用“乔治把……给谁，当做……”的句式表述乔治的帮忙过程。”逐步落实目标二。） 长颈鹿被乔治帮助了，它的心情是什么样的？乔治的心情是什么样的？ 3.乔治帮助小老鼠 （1）巨人乔治美滋滋的往前走，突然听到了“帮帮我，帮帮我”，老鼠发生了什么事？巨人乔治如何帮助它呢？ （出示图片引导幼儿说：乔治把……给谁做什么……，为目标二“理解故事，用“乔治把……给谁，当做……”的句式表述乔治的帮忙过程。”逐步落实目标二。） 老鼠一家被乔治帮助了，它们会对乔治说些什么？乔治的心情是什么样的？ （通过引导幼儿思考小动物可能会对帮助它们的乔治说什么来带入角色，换位思考，乔治付出以及收获感激后的情绪变化，感知乔治的善良。） 小结：帮助了长颈鹿和老鼠一家的乔治得到了他们的感谢，高高兴兴地出发了，他还会遇到谁呢？我们一起继续往下看。 帮助动物，巩固句式 1.乔治还会碰到谁呢？乔治怎么帮助他们呢？ 出示“狐狸帐篷遇水”、“山羊船帆被吹走”、“小狗经过沼泽地”的图片。 2.巨人乔治用了几样？还有几样？ 3.你们觉得乔治会怎么帮助小动物们，可以和身边的好朋友讨论一下，说一说。 （引导幼儿回忆乔治帮助过程中使用服饰的数量，推理剩余的服饰还可以怎么帮助小动物，拓宽幼儿思维。） 4.引导幼儿用“乔治把……给谁，当做……”句式分享 ①乔治把袜子给狐狸当做了被子。 ②乔治把裤子给山羊做了船帆。 ③乔治用皮带小狗当做桥走过了沼泽地。 5.乔治帮助了这么多小动物，小动物们会对乔治说什么？乔治的心情是什么样的？ 小结：刚才你们想了很多办法帮助了小动物们，那乔治到底是怎么帮助遇到困难的小动物的呢？我们一起来听一听吧！ （四）完整讲述，体验情绪 1.完整讲述故事内容。 乔治还剩下一条裤子。但是裤子没有了皮带，也掉了下来。乔治的心情怎么样？ （感知乔治难过的低落情绪，为后续小动物感激乔治的温馨画面作烘托，进一步感知乔治帮助别人，从而收获的快乐。） 2.是呀，乔治非常难过，他想大家肯定又不愿意跟他做朋友了。可是小动物们送给乔治许许多多的礼物，对乔治说：“乔治！谢谢你，你是城里最漂亮的巨人。为什么说乔治是城里最漂亮的巨人呢？你们愿意和他交朋友吗？为什么？ 小结：原来大家都想和乔治做朋友，因为他很喜欢帮助别人，这些举动让我们感到很温暖、很善良。 （五）活动延伸 老师把乔治帮助小动物的操作卡片放在区域中，喜欢的小朋友可以在区域中继续操作用“乔治把……给……做什么……”这样完整的句子，想想乔治还可以怎么帮助小动物呢？ （巩固幼儿新学习的“乔治把……给……做什么……”的完整表述方式，“还可以怎么帮助呢？”激发幼儿创造力，在操作和表述中提升语言能力。）