七年级数学8.3 实际问题与二元一次方程组教学教案.docVIP

8.3 实际问题与二元一次方程组〔三〕 三维目标 1．会用列表方式分析题中量与未知量的关系，列出相应的二元一次方程组． 2．熟练二元一次方程组的解法和根本思路． 3．让学生体验把复杂问题转化为简单问题的同时，增强克服困难的意志和勇气，鼓励学生合作交流，培养团队精神． 教学重点 用列表法分析题目中的各个量的关系，加强对学生列方程组的技能训练． 教学难点 弄清“同类事物〞之间的数量关系． 导入新课 师：今天我们来继续探索实际问题与二元一次方程组，请同学们研究以下问题． 一批货物要运往某地，货主准备租用汽车运输公司的甲、乙两种货车，过去两次租用这两种货车的情况如下表： 第一次 第二次 甲种货车辆数〔单位：辆〕 2 5 乙种货车辆数〔单位：辆〕 3 6 累计运货吨数〔单位：吨〕 35 现租用该公司3辆甲种货车及5辆乙种货车一次刚好运完这批货，如果按每吨付运xx30元计算，你能算出货主应付运xx多少元吗？ 师生共析： 1．运货xx用=运货总吨数×每吨运xx． 2．从表中假设能求出甲、乙货车每辆每次的运货量，即可求出运货总吨数． 解：设甲、乙货车每辆每次的运货量分别为x吨、y吨． 则 ②-①×2，得x=4． 把x=4代入①，得2×4+3y=15.5， ∴y=2.5． ∴货主应付运xx为〔4××5〕×30=735〔元〕． 生：这就是习题8．3第5题的翻版，只是把问题表格化了． 师：你的记忆力和观察力都很好，这节课我们就借助表格或图形来研究用二元一次方程解决实际问题的方法． 推进新课 师：请同学们看投影片，研究解决方法． 探究: 如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连，这家工厂从A地购置一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地．公路运价为1.5元/〔吨·千米〕，铁路运价为1.2元/〔吨·千米〕，这两次运输共支出公路运xx15 000元，铁路运xx97 200元，这批产品的销售款比原料xx与运输xx的和多多少元？ 1．仔细阅读问题填写下表： 产品x吨 原料y吨 合计 公路运xx〔元〕 铁路运xx〔元〕 价 值〔元〕 2．根据上述表格，你能列出方程组吗？ 让学生分组讨论，探索分析表格填写方法，教师可参与到学生的小组讨论中去，及时解决学生出现的困难．比方帮学生分析以下问题： ①公路运xx＝公路长×货物重量×公路运价； ②铁路运xx＝铁路长×货物重量×铁路运价； ③产品价值＝产品重量×产品单价； ④原料价值＝原料重量×原料单价； ⑤A地到长青化工厂有多长一段是铁路？多长一段是公路？ ⑥长青化工厂到B地有多长一段是铁路？多长一段是公路？ 通过上述分析再来填表，就轻松自如了． 师生共同填表： 产品x吨 原料y吨 合计 公路运xx〔元〕 20x· 10y· 15 000 铁路运xx〔元〕 110x· 120y· 97 200 价 值〔元〕 8 000x 1 000y 根据上表我们很容易列出方程组 师：下面我们就来解上面这个方程组，分组来完成，看哪个组做得又快又好． 学生的两种解法： 解法一：化简方程组得 由①，得y=1000-2x． ③ 将③代入②，得11x+12〔1000-2x〕=8100，∴x=300． 把x=300代入③，得y=1000-2×300=400． ∴方程组的解为 解法二：化简方程组，得 ①×12-②，得13x=3 900，∴x=300． 把x=300代入①，得2×300+y=1000，∴y=400． ∴方程组的解为 〔解方程组时教师要指导学生将系数化为最简形式，以简便运算〕 师：用代入法和加减法解二元一次方程组，大家必须熟练掌握．它是我们解决问题的工具，所以大家要常用才行．    综合上述分析我们可以得：这批产品的销售款比原料xx与运输xx的和多：8000×300-〔1000×400+15000+97200〕=1 887 800〔元〕． 下面我们再来看一个例子： 从甲地到乙地的路有一段上坡与一段平路．如果保持上坡每小时行3km，平路每小时行4km，下坡每小时行5km，那么从甲地到乙地需行33分，从乙地到甲地需行23．4分，从甲地到乙地全程是多少？ 1．你能不能用图来表示这个问题？ 2．仿照探究3，自己设计一个表格，显示题中各个量．