《林教头风雪山神庙》教案 统编版高中语文必修下册.docxVIP

《林教头风雪山神庙》 【教学目标】 理清情节，了解文章内容 分析林冲性格的发展变化 探究小说中环境描写的作用 【教学重难点】 1.分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 2.探究环境描写的作用。 【教学方法】讲授法、讨论法 【教学过程】 导入 以歌曲“好汉歌”进行导入。歌词中有一句“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾遇到不公不平之事不敢吼，举起来的拳头打不下，他就是我们今天要讲的“林教头”。 初读课文 活动一：阅读课文，理清情节（5min） 开端（1）：沧州遇旧 发展（2-5）：买刀寻仇 发展（6-9）：接管草料场 高潮、结局（10-12）：雪夜寻仇 活动二：同桌交流，根据情节分析林冲的人物形象。（8min） 林冲的性格发生了怎样的转变？ 明确：从“忍”到“不忍”，从委曲求全、安分守己到奋起反抗。 立足于文章6-12段，找出具体语句分析林冲的委屈求全、安分守己。 句子 手法 作用 “这屋如何过得了一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。” 语言 随遇而安 行不到半里路，看见一所古庙，林冲顶礼到：“神明庇佑！改日来烧纸钱。” 语言、动作 充满幻想 “将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸” 动作 小心谨慎、安分守己 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口。” 动作、侧面烘托 逆来顺受、忍耐 3.立足于文章中6-12段，分析文中是如何写林冲的反抗。 句子 手法 作用 “泼贼那里去！” “奸贼！你待那里去！” “泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！真是‘杀人可恕，情理难容’！” 语言 幻想破灭时的愤懑 刚烈、威猛、心酸 “林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。”“被林冲赶上，后心一枪，又搠倒了。” “劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便在陆谦脸上阁着。” “把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。” 动作 杀伐果决、嫉恶如仇、愤怒、凶狠 4.总结： （1）人物描写方法总结 正面描写：语言、神态、动作、肖像等 侧面描写：①通过别人的口来对主人公进行评价。②通过陪衬人物的目光、行动、神态、反应等烘托出主人公的形象。③通过环境的渲染，烘托主人公的性格特征。 （2）人物形象总结 通过动作和语言等正面描写，写出了林冲在在反抗之前是忍辱负重、委曲求全，想着刑满之后还能够回家和妻子团圆，但是在山神庙偷听到陆虞候等人要将自己杀死后，他奋起反抗，从他的三声大喝中，从他杀人的动作中我们感受到了他的愤怒，凶狠，但是也感受到了他的心酸。 补充时代背景 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 原因：（表面原因）高俅的步步紧逼才促使了林冲的奋起反抗，相国寺里辱娇妻；白虎堂上遭陷害；野猪林里谋性命；火烧草料场断后路。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。（根源性原因）北宋的社会现实——黑暗、腐败。 研读课文 活动三：小组讨论，分析景物描写及其作用。 文章取名“林教头风雪山神庙”，请圈画出对“风雪”描写的句子，并思考环境描写在本篇小说中的作用。 描写“风雪”的语句 描写方式 在文中的作用 出到草料场（第七段） 正面 雪烈、大、时间长 迎接林冲的不是风和日丽 去市井沽酒（第八段） 风雪来势凶猛，渲染了紧张的气氛， 会草料场时（第九段） 暗示林冲的处境越来越危险 写草屋（第八段） 侧面 烘托风雪猛烈，暗示处境危险 写人物的感受（第八、十段） 烘托了一个悲壮勇敢的英雄 小结：由此可见，作品中景物描写确实精彩、传神，且必不可少。 拓展延伸 小结 林冲在奔往梁山的途中，在朱贵酒店的粉墙上写了一首诗:仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰誉望，京国显英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威震泰山东。这显示了林冲丢掉幻想以后激发出来的反抗精神，回荡着一股悲壮的气概。在这篇小说中，我们认识到了一个具有多重性格的林冲，本文发挥环境描写的作用，，雕刻出圆形人物，为我们展现了在那个充满着希望与绝望的世界。 作业布置 完成导与练P262《林教头棒打洪教