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《地球“变脸”之谜》教学设计 教材分析 本课针对“是什么引起了地貌的变化”这个目标，提出自己的猜想与假设，然后搜集、整理资料，形成结论，并制作物理模型来帮助理解地貌变化过程，认识到人类保护地貌的重要意义。 学情分析 火山、地震、风化等是地球上的自然现象，对于我们的学生来说，基本上是谁也没有经历过这样的场面。如果仅靠书本上仅有的几张图片，尤如纸上谈兵索然无味，远远不能达到预期的教学效果。而网络课中不仅可以向学生提供丰富的图片资料，还有一些视频动画，加上最新的一些新闻资料和数据等，更能让学生增添身临其境的感觉，使学生对引起地貌变化的原因有了深切的体会，所以这是一节适合网络教学的课。通过形象的感知后，让学生制作火山爆发模型解释自然现象就比较容易操作了。 学习目标 1.知道地貌变化的主要原因。 2.会设计并解释火山模型。培养学生对科学的求知欲，发展学生的空间思维能力。 3.通过学习，让学生意识到地球与人类的密切关系，增强保护环境的意识。 教学重难点 1.通过了解地貌变化原因，培养学生对科学的求知欲。 2.会制作火山爆发模型，培养学生的空间思维能力与创造力。 评价任务 1.认识地貌变化的主要原因。 2.会制作火山模型。 教学准备 多媒体课件；黏土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、醋、勺子、毛巾、桶等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾导入 提问： 1.什么是地球的脸？（指名回答） 2.雅丹地貌形成的原因是？ 自由发言 温故知新 二、猜想假设 提出问题：什么引起了地貌的变化 小组讨论 激起学生求知欲 三、收集资料 课件展示课本63页内容 分组收集整理资料，小组代表发言 在讨论中学习 四、模型与解释 演示实验 课件出示制作模型的步骤 1.分工合作制作火山模型 2.展示模型 在“做”中学 板书设计 地球“变脸”之谜 外因：岩石、陨石、河流、人类活动…… 地貌变化的原因 内因：火山、地震、地壳运动…… 火山形成的过程：岩浆→压力→冲破地壳→喷涌而出 教学反思 制定研究计划是本课的重点。首先，我们要猜想和假设地貌变化的种种原因，不同的学生有各自的答案。接着我讲解研究计划如何制定，给了学生一个大致框架。学生通过合作来完成。 在有了研究计划的制定轮廓之后，我又补充了课本上的资料，加上了自己知识的补充和理解。我首先讲解了书上的图片，告诉学生图片上方大段的文字其实是对图片的总结。然后，让学生自己阅读 通过火山爆发的模型及解释和相关短片，来了解火山爆发对地貌的影响。充分发挥了模型和影像资料的补充作用，强化地貌变化原因知识的理解。 通过这样的设计及师生交流的课堂教学氛围，既鼓励了学生继续不断自主学习探索新知识点的学习能力、学习积极性和学习兴趣，同时在师生和生生的交流中，通过另外的学习途径和方式让学生学到更多的知识和内容。