思维导图在小学英语复习课中的应用.pdf

思维导图在小学英语复习课中的应用--第1页 思维导图在小学英语复习课中的应用 小学英语复习时，一般我们都是围绕着每一个话题或单元的词汇、语法、语篇和整 个话题的知识结构进行复习的。那么如何将思维导图应用到小学英语复习课中呢？ 一、运用思维导图，强化英语词汇记忆 到了复习阶段，如何将所有词汇全部复习并且都记下来呢？复习单词并不意味着每天 对着词汇表死记硬背、反复机械地抄写，而是要帮助学生有效地巩固知识，运用思维导图 使复习变得生动有趣，系统地整理知识板块，让学生联系知识要点，从中心词出发，按照 一定的规律进行串联、归类，并添加图片、色彩等调动左右脑一起来强化单词的记忆。这 样不仅有利于学生的理解，也有利于他们自主学习并提高学生的学习效率。 （一）运用思维导图，轻松过语音关 语音复习课中需要很多的操练，往往很枯燥，很容易挫伤学生的学习积极性。为了保 持学生的学习兴趣，教师可在语音复习的前期——音素复习阶段，采取图示形式，把所有 的字母或字母组合的发音编在一起，效果一定不错。比如，用“单词分家”游戏来训练归 纳元音字母的开闭音节。 （二）运用思维导图，将单词归类复习，强化单词记忆 到小学毕业考试前，学生所有学过的单词往往冗杂繁多、凌乱琐碎，可能复习过程中 所花费的大部分精力都得致力于此，但最后却都成了无用功，这种情况在复习词汇时较为 普遍。恰當地运用复习方法才是考试取得好成绩的关键所在。应用思维导图，学生可试着 回忆，先围绕主题列出将要复习的词汇，以词汇为各级中心词，根据词形、词义、发音等 特征向外发散，联想自己已经掌握的词汇，找出词汇之间的内在联系，将相关的知识点串 联起来，这样不仅可以将众多的单词进行归类，帮助学生系统地整理知识模块，抓重点， 查漏补缺，复习到可能遗漏掉的单词。 另外还可以从个别的单词出发，寻找它们的共同点并总得结归类。可以让学生始终保 持探究欲，获得新奇的体验，不仅能高效唤起学生对所学词汇的记忆，同时还能有效开发 学生的思维能力和想象力。 二、巧用思维导图，轻松掌握英语语法英语的语法 复习课经常令很多教师感到头疼，尤其是动词、时态、疑问代词等等，单一的一个语 法点学生能掌握，但如果进行整合、对比，学生就会混淆，经常“张冠李戴”，更谈不上 做题了。因此一定要重视语法的学习，要能寻找其中的规则，化繁为简。传统上，教师经 常运用表格进行梳理对比但是效果一般。因为学生对枯燥的语法不感兴趣，学习的自词身 能动性不强，而且记得多了总也很容易混淆。下面，大家就跟随我运用思维导图一起来复 习小学英语语法。首先我们将小学英语语法分成词法和句法，词法可以分为名词、冠词、 思维导图在小学英语复习课中的应用--第1页 思维导图在小学英语复习课中的应用--第2页 代词、数词、形容词、副词、介词和动词。句法在小学阶段单可以分为疑问句、感叹句和 在 there be 句型。 我们发现动词受到时态的限制，变化比较多，也比较复杂。在小学阶段主要学习四个 时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时。我们将每个时态的时间特征、 句子结构和基本句式作为二级主题词建构思维导图，学生通过制作四个时态的思维导图， 分松析、对比并发现其中的规律区别这四个时态，在运用的时令候就不容易出错了。 三、利用思维导图，优化师英语话题复习 我们在毕业考试前总复习时，教师可以话题的主题为中心词，引出“词、词汇、句型、 语法、好句”等二级关键词，引导学生分类进行复习，还可以根据自己掌握的程度进行颜 色的区分，这样在复习时，还可以再拿出来进行知识的再复习与思考，等到新的灵感出现 时，再添上新的分支或者注解。依此过程，不断修改、调整、优化图示，这个小小的思维 导图就会出现神