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- 2023-06-04 发布于山西
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八年级上册语文《愚公移山》教学设计
教学目标：
1.反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。
2.挖掘愚公精神，分析文章寓意。
3.学习愚公精神，感受故人的智慧和胸襟，提升学生的精神品格。
一、导入 1.齐背课文。
2.交待这节课教学目标。
二、在进退选择中见精神
（1）选择·躺平出发？
著名主持人董卿曾在《朗读者》节目中说过：“我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。”两千多年前的愚公就是在选择中让我们见其精神。愚公90岁了，两座大山挡路，摆在他面前有两种选择：一是“躺平”——什么也不做，另一是“出发”——撸起秀气加油干。他选择了出发，决心举全家之力来移山。同学们齐读：
北山愚公者，……聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，课乎？”
问题思考：移山非移物，移山面临着巨大的困难，请同学们默读课文1-2段 ，找出难在何处？
明确:
太行王屋高到极端
? ——方七百里，高万仞
愚公年龄大到极端
? ——年且九十
移山的人少，少到极端
? ——荷担者三夫
倒土石的地方远，远到极端
? ——渤海之尾
移山工具简单，简单到极端
? ——箕畚
师采访：移山面临的和产生的新的困难有这么多，而且都是极端的困难，移山似乎是一件的事情。如果是你，你会怎么选择，退缩还是前进？
生回答。
师：同学们是知难而退，这确实是大众的选择（知难而退是我们大众的选择）。但是愚公坚定地往
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