北师大版数学二年级下册《重复的奥妙》教学设计.docxVIP

北师大版数学二年级下册《重复的奥妙》教学设计 教材分析 本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。教材中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。经过讨论交流，概括出规律的共同特征——重复。依据前面的规律，想象后面是什么，发展学生推理能力。情境图中蕴含多个简单重复规律的信息，这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系，体现规律存在的广泛性。 学生在观察，找到规律的基础上，从实际情境中抽象出规律，并用不同的方式表达出来，表达方式是多样的，如画图、文字、数字、符号等。再经过讨论交流等，概括出规律的共同特征——重复。接下来依据前面的规律，想象后面是什么，发展学生的推理能力。学生动手操作摆一摆，分享自己创造的规律，最后再进一步列举生活中的重复现象，体会学习数学的乐趣。我们希望通过这节课的学习，积累学生找规律的方法、经验，从多个角度找规律，通过看、说、画、摆等活动表示规律。旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、思考、表达、分析、推理等活动过程积累活动经验。作为归纳推理学习的开端，重要的是使学生经历数学活动，积累相关的数学活动经验，需要在“做”数学的过程和“思考”过程中积淀，本课通过学生动手摆、动脑想、积累活动经验。 学情分析 本节课重点研究的是简单的“重复”规律，“规律”这个词对学生并不陌生，一年级