八年级数学上册《探索勾股定理》教学设计.docxVIP

八年级数学上册《探索勾股定理》教学设计 素养目标：1．用数格子（或割、补、拼等）的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用． 让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法． 3．进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；进一步体会数学与现实生活的紧密联系． 教学重点：?用面积法探索勾股定理，理解并掌握勾股定理. 教学难点：?计算以斜边为边长的大正方形面积以及割补思想的理解和应用. 教学过程 一、课堂导入问题：你发现直角三角形三边长度之间存在什么关系？ 二、新知探究探究活动一自主探究：投影显示如下地板砖示意图，引导学生从面积角度观察图形： ? ?? ? ?? 问：你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？学生通过观察，归纳发现：结论1 以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积．意图：从观察实际生活中常见的地板砖入手，让学生感受到数学就在我们身边．通过对特殊情形的探究得到结论1，为探究活动二作铺垫. 效果：1．探究活动一让学生独立观察，自主探究，培养独立思考的习惯和能力； 2．通过探索发现，让学生得到成功体验，激发进一步探究的热情和愿望.探究活动二合作探究：由结论1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？