北师大版数学四年级下册《小数乘整数》教学设计.docxVIP

北师大版数学四年级下册《小数乘整数》教学设计 教学目标 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助人民币模型换单位，将小数乘法转化成整数乘法，感悟转化思想；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数乘法的过程，理解小数乘整数的算理，培养学生的模型意识。 2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题，培养学生的应用意识。 教学重难点 借助乘法的意义、人民币模型和面积模型，理解小数乘整数乘法的计算过程，理解小数乘整数的算理和算法。 教学过程 一、 情境引入 1.熟悉课题：小数乘整数，出示文具用品及价格图。 请学生发现价格特点，提出一个用小数乘整数解决的数学问题。 发现所提问题的共同点：都可以用小数乘法计算，都是求几个相同的数相加是多少。 2.解决问题：买4块橡皮需要多少元？ 学生列算式：0.2×4= 【设计意图：从课题入手，让学生结合题目提问题，结合问题感受小数乘法的特点，为利用乘法的意义进行计算做铺垫。】 二、 讲授新课 （一）师生共学 1.计算：0.2×4= 师：大家都知道0.2×4=0.8（元），那你能写出你计算的过程吗？ 请学生独立思考，并写出计算过程。 全班交流： 方法一：利用乘法的意义将小数乘法转化成加法 4个0.2元相加。0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） 师：为什么要用加法计算？为什么可以用加法计算？ 引导理解：我们可以把不会算的小数乘法转化成