《大自然的语言》教学设计 (1).docxVIP

《大自然的语言》 教学设计 授课班级： 8.2 设计者：李凤 课型：新授课 授课日期： 【课标解读】 课标要求学生能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围， 扩展自己的视野。在通读课文的基础上， 理清思路， 理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式， 共同探讨疑难问题。 【教学目标】 1、整体感知课文，能按要求筛选相关信息概括要点。（难点） 2、熟悉课文内容，了解有关物候的科学知识，理请说明顺序。（重点） 【教学重难点】 1、训练学生快速筛选信息，理清说明顺序， 体会说明的条理性， 学习本文准确、 生动的语言， 体会说明的生动性。 2、探究作者如何安排“决定物候现象来临的四个因素” 的顺序， 分析这样安排的好处。 【教学方法】 自学为主， 重视分层教学与个性展现。 强调读书 【课时安排】一课时 第一课时 一、导入新课 回顾说明文知识导入新课 二、自疑自探 检查预习 1．作家及作品简介。 （1）本文作者 ，是我国著名的 家、 家 。其中他在 的领域取得了显著成就。 （2）本文是根据《 》一文改写的，所以本文的说明对是： ， 也就是说，所谓的大自然的语言