《角的比较》教学设计.docVIP

第四章 基本平面图形 4. 4角的比较 一、学情分析 本节课是北师大版数学七年级上册第四章的第四节，学生对点、线、角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，特别是经历了比较线段和度量角等数学活动后，探索图形性质的意识明显增强。在此基础上对角作进一步的研究，无论是思想上还是方法上都具备良好的契机，并且角的内容对学生认识空间与图形具有重要的作用。 七年级学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高，他们勇于表现自己，具有较强的参与意识，但在动手操作方面有所欠缺，数学语言还不具备，所以这节课我借助动画演示，安排一系列活动，让学生动手画图、度量、折叠，有利于学生理解和掌握角的比较方法。 二、教材分析 关于角教材分了两个课时，分别研究角的基本概念和角的比较。本课时的教学内容是角的比较，在这之前学生已有了对线段的研究经验，因此对于角的比较，可以类比线段的比较。教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用数学语言进行交流。 根据以上分析，确定本节课的教学目标如下： 1.会比较角的大小，能估计一个角大小。 2.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。 教学重点：角的比较、角平分线的概念. 教学难点：借助三角尺估测角的度数. 三、教学过程分析 本节课由六个教学环节组成：比一比、折一折、拼一