《分数与除法-》教学设计.docVIP

基于标准的“121简约课堂”教学设计 课 题 分数与除法 课 型 新授课 设 计 人 张彩莲 指导教师 审 批 人 学习内容 小学五年级《数学（下册）》第四单元第49页 目标确定的依据 基于课程标准的思考： 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：结合具体情景，理解小数和分数的意义。本节课是分数的意义的第二课时，从分数与除法的关系设计上引申出分数的另一个意义。 这就要求通过创设情境——动手探究——概括提升等环节，给学生充分的空间和时间进行思考、交流和操作，让学生积极主动地参与分圆片的实际操作过程，运用直观形象的思维加深对抽象内容的理解；并辅之以课件演示，从而达到正确理解分数与除法关系、理解用分数表示除法商的含义。 教材分析： 本节课是小学数学人教版五年级上册第四单元单元“分数与除法”的第一课时。学生在三年级上学期的学习中，已经初步认识了分数，知道了分数各部分的名称。本课时的编排以生活情境和问题情境贯穿始终，循序渐进地引导学生理解、掌握分数与除法的关系，加深和扩展学生对分数意义的理解，同时又为后面学习把假分数化为整数或带分数，分数化小数做好了准备。教材先通过分蛋糕、分月饼的实例，使学生初步感知分数与除法的关系，再由计算抽象概括出分数与除法的关系，并