部编版语文九年级上册 第1单元 第5课 你是人间的四月天 教案.docVIP

第4课《你是人间的四月天》教案 【教学目标】 1、朗读诗歌，了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。 2、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 2、感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。 4、理解诗歌运用的意象和写作技巧。 【教学重点】 1、朗读诗歌，了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。 2、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 2、感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。 【教学难点】 理解诗歌运用的意象和写作技巧。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 冰心：“她很美丽，很有才气。” 在沈从文眼里，她绝顶聪明。 “一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。 徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。” 让我们一起欣赏《你是人间的四月天》。 二、自主预习 1、作者简介 林徽因（1904——1955），原名林徽音，福建闽侯县人，出生于官宦世家，建筑学家、作家，为中国第一位女性建筑学家，新月派代表诗人，同时也被胡适誉为中国第一代才女。 三十年代初，与夫婿梁思成用现代的科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面取得了巨大的学术成就。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。 2、写作背景 这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。 3、文体知识 新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。 新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。 预习检查 四、整体感知 1、齐读课题，说说题目有什么特点？ 明确: 诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。 将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。 2、听课文范读音频。 3、学生齐读，读准节奏和重音 4、反复自由朗读诗歌，初步感知诗歌内容。 朗读指导：（1）停顿要得当； （2）朗读的节奏要缓急适当； （3）注意朗读的语气、语调； （4）注意重读的词语； （5）读准字音，读出情感。 5、再次朗读诗歌，注意句式的转行特点，体会其所形成的节奏感。 明确：此诗分五段，每段三行。诗人不但注重押韵（押an韵），而且故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏。因此，整首诗像是一首节奏舒缓的歌，充满音乐美。 五、合作探究 1、划线句“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。 2、“点亮”一词用在这里有什么妙处？ 明确：生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。 3、从修辞的角度赏析诗歌的第二节诗，体会作者表达的思想感情。 明确：诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。 4、“闪”字用在这里有怎样的表达效果？ 明确： 将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 5、“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？? 明确：倒装句。 应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。 6、诗歌的第四诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？ 明确：运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。 7、如何理解“你是爱，是暖，是希望”？? 明确：直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。 8、如何